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阿斯伯格综合征孩子的兴趣爱好或可成为他们的就业方向

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阿斯伯格综合征孩子的兴趣爱好或可成为他们的就业方向

有一些特殊兴趣爱好最终会成为阿斯伯格综合征人士的主要收入来源和就业方向。

有位阿斯伯格综合征青少年拥有令人惊叹的约鱼知识,熟知不少鱼类和钓鱼设备。在他就读的高中里有一项职业体验课程,在学期结束的时候,每个学生都被分派到某个工作场所接受一天的工作实习。事先老师和他讨论什么样的工作适合他,然后建议他到当地一间钓具店去实习。实习当天他去了这家店就再也没回到学校,因为钓具店老板对他的相关知识和热情相当赞叹,相信他会是个很棒的员工,所以实习结束就决定座用他对气候有特殊兴趣可能会受聘为气象人员:喜欢地图可以做出租车司机或卡车司机;对于不同文化和语言有兴趣,可以选择做导游或译工作。

斯蒂芬・肖尔喜欢制作自行车和骑车,他把自己改装的自行车作为个人工作成就,在一间自行车店找到了机械技师的工作。他向经理展示自己改装的自行车,说明如何制作轮胎,这在当时是一个稀缺的有价值的技能。车店经理一开始雇他制作十个自行车轮胎,接着增加他每天的工作时间,最后他甚至成为这家店的经理。

父母可以考虑指导阿斯伯格综合征孩子自我适应,帮助他们将特殊兴起发展成收入或就业来源,如利用孩子与生俱来的操作电脑的能力。电脑绝对是由阿斯伯格综合征人士发明的,同时也是为他们发明的,很多工作都需要电脑技能。喜欢书本和分类系统,可以转换为一名成功的图书馆员所必需的技能:如果喜欢动物,可以专攻兽医学。

天宝・格兰丁被确诊为高功能孤独症(或阿斯伯格综合征),她曾倡导孤独症和阿斯伯格综合征人士应当考虑培养针对某一特定主题的专业技能,这样其他人就会前来向他们讨教知识,而他们无需获得足够的社交能力去四面出击才能得到工作机会。他们具有的专业能力和知识,会成为工作面试的资本,弥补他们在社交技巧方面的缺陷。

特殊兴趣的主要特征是累积知识和专门技术,而学术工作恰恰是积极运用特殊兴趣的一个例子。有位阿斯伯格综合征人士是加州某大学的教授,他表示:“学术生涯最棒的地方就是有人付钱给我谈论自己最喜欢的题目,学生必须在下面抄笔记而且考试时必须答题,来回应我们的智力独白。”

阿斯伯格综合征成人可能会聚集在一个需要特殊兴趣专业特征的工作环境里。在雇佣大量工程师和电脑专家的公司里,阿斯伯格综合征员工的数量可能会超出人们想象,这时雇主可以创造一个对他们友好、欣赏其才能的工作环境。相同的情况也可能存在于艺术家团体中。作为作家或是艺术家,他们本身的专业特征使他们能够接受古怪或异常的个性特征。

因此,当我们发现阿斯伯格综合征孩子的一些特殊兴趣爱好时,没必要因为他们的与众不同而懊恼,而可以把他们发展成未来的就业方向。

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