如何将PCI游戏与文化介入法运用于自闭症孩子的生活中

在自闭症治疗方法中，PCI游戏与文化介入法算是一个十分活泼有趣的方法，因为这是一个以玩游戏为主的治疗方针，并且这个方法不仅仅是单纯地玩，还会与生活中的种种相挂钩。下面我们就为大家介绍如何将PCI运用到生活中去。

一、日常生活中的PCI游戏与文化介入

日常生活中有许多机会可以进行此一能力的示范与训练，家长或老师要把握日常生活中，值得分享的种种食物。例如到超市时，看到以前没有看到的水果时，可以用手指向水果说“小明，你看这水果好特殊哦！”说时，不只手要指向水果，脸上也要有丰富的表情，如果再配上动作则可以引起自闭症儿童的注意，让他知道你要与他分享。事实上，在日常生活中，可以分享的事物相当的多，只要大人善加运用，到处都是机会。

二、游戏中的PCI游戏与文化介入

家长或老师可以设计多种的游戏来让自闭症儿童学习分享式注意力，在设计游戏时，所使用的玩具越简单越好。因为干预训练的重点不在玩具，而在制造分享的机会，玩具要是太复杂的话，孩子就可能会将注意力放在玩具身上，反而难以与人分享。

以下介绍几种可能的做法：

1、与自闭症儿童玩纸牌时，在洗牌时，笨手笨脚地故意将牌洗到牌桌外，制造意外，让孩子主动与大人分享。

2、玩可以改变状态的玩具，例如会弹跳出来的人偶箱,让儿童在非预期状态下，人偶突然弹跳出来，以制造分享的机会。也可以使用会咬人的动物玩偶，只要儿童的手伸向玩偶的嘴中，动物就会咬下来，以制造惊险的画面与分享的机会。

3、在常玩的各种游戏中变化玩法，以制造可以分享的机会，例如在玩《老师说》的游戏时，故意做些与《老师说》内容相反或者不相关的动作，并同时配合夸张的声音与表情，让自闭症儿童注意到你的笨拙或者好笑，从而主动与你分享。

游戏中，不一定要使用玩具，如果使用玩具，也要以简单好玩或者易于分享的玩具为主，尽量避免复杂或者认知性强的玩具。家长或者老师在进行介入时，尽量少用口语的提示，多用声音与表情与动作，让儿童自己注意到好玩与好笑的事情，自行与人分享。当然也可以在游戏的情境中，偷偷地在环境更动常见的事物，以制造分享的机会。

自闭症儿童非常缺乏与社会的沟通，所以大家在运用PCI游戏与文化介入法帮助孩子玩耍时候，也要融入到生活中，逐渐让他们体会到生活中的乐趣。