上学

美国心理学家爱尔丝指出，人类感觉统合系统在胚胎期开始发育，在日常生活中随着运动、游戏和其他活动，在婴儿期和童年初级阶段缓慢发展。一般情况下，儿童的感觉统合能力在3岁以内逐渐形成，并在将来的成长过程中...

研究表明，轻度自闭症孩子上学多动偏科，或与感统失调有关。 十五六岁的孩子还吃手指头，小男孩上学时安静的时间不超过三分钟，挺大的孩子一跑就摔跟头……家长和老师都很着急焦虑，这是怎么回事呢？ 轻度自闭症男...

中国培智学校的自闭症教育课程的现状如何呢？ 我国第一所培智学校建立于1984年，至今已30多年。在这30多年中，培智学校在全国各地相继建立起来，招收对象也由最初的轻度智力障碍扩展到中度、重度智力障碍以及自闭...

大部分自闭症儿童都会接受特殊教育，无论在培智学校还是融合学校，但无论哪种教育，都应关注孩子的自闭性水平。 那么，特殊教育课程为什么要关注自闭性水平呢？ 自闭症的核心障碍特性是人际交往的障碍。在社会生...

融合教育如何对自闭症学生教学指导呢？具体分为个别课程教学和融合课程教学两方面： 一、个别课程教学 教师根据自闭症学生的课程表，在课前准备好相关指导材料和所需的教学用具，选择相应的教学场所，对学生进行...

培智学校如何对自闭症学生进行课程评估呢？ 根据一家自闭症学校开发实施的培智学校自闭症学生课程（试用稿）编写成的培智学校自闭症学生课程评估量表，对各年龄和认知阶段的自闭症学生进行评估。该课程评估量表包...

四、有利于自闭症学生形成优良的意志品质和健全的人格 自闭症个别化职业教育并不固守常规标准下的社会环境和秩序，而是充分尊重每个学生的不同个性和主体价值，考虑并满足其特殊需要。通过开展全方位的系统评估，...

对于我国自闭症职业教育，专家周旭东提出了如下启示和建议： 一、探索出具有选择意义的自闭症职业教育模式 建议自闭症学生从义务教育阶段开始接受自我选择、自我决定能力的培养，职业教育阶段继续贯彻自我选择、...

日前，四川省教育厅等七部门印发了《四川省“十四五”特殊教育发展提升实施方案》（简称“方案”），明确到2025年，初步建立高质量的特殊教育体系，全省特殊教育发展水平显著提升。适龄残疾儿童义务教育入学率达到97%...

特殊教育课程为什么要关注自闭症儿童的年龄和发育水平呢？ 学校教育通常都是集体教学，集体教学在培养学生交往、促进学生互相启发方面有很大的作用，但要根据每个孩子的个性来采用相应的教育内容和指导方式就比较...

自闭症教育课程为什么要关注智力功能水平呢？ 以日本的八所智力障碍特殊学校为对象进行调查的结果显示，45%的儿童都被诊断为自闭症。也就是说，智力障碍特殊学校的孩子的一半左右都是同时伴有重度智力障碍和重度...

国外的自闭症研究起步较早，政府也十分重视，其自闭症干预治疗已形成一系列成熟稳定的体系，在自闭症职业教育方面有不少值得我国学习和借鉴的地方。 一、美国的自闭症职业教育 随着社会发展，美国社会逐渐意识到...