培智学校自闭症美术治疗的教学方法：启发法和多媒体

五、启发法

启发法是通过引导、提问等手段，开启自闭症学生的思路的一种方法。在美术教学中，启发法常用于教学的开头和整理完成作品的时候。教学开始，需要打开学生的思路，让学生大胆积极地进行思索，确定自己的艺术创作思路。在创作过程中，自闭症学生仍然容易思维贫乏、画面单调，仅有主体物存在，画面缺乏感染力。这时，启发法就显得更为重要。

教师可以从画面的主体开始启发自闭症孩子，让学生从人物、环境、事件、装饰、细节等方面进行深入刻画。经过这些努力，学生的画面会变得完整、生动，富于感染力。启发法并不局限于语言，有时也可以用动手操作的方式进行启发。特别是美术学科，是一门具有很强技能性的学科，学生因胆怯等原因，总是犹豫不决，无法下笔的时候，教师可以帮他代笔，参与孩子的画面构建，对孩子的思路进行启发，最终带动孩子大胆参与到创作当中。

六、多媒体的运用

多媒体包括计算机、手机、投影仪、数码相机、音响等设备，未来可能还将包括更多的设备。现代社会，多媒体的运用不但改变了教育、改变了社会，还改变了人们的生活方式和思维方式。在教学中，多媒体多半被当作一种辅助手段，但多媒体成为人脑的延伸已经是科技发展的趋势，多媒体技术会越来越集成化、简单化、智能化。教学中，教师一方面要了解多媒体复杂的一面，但也要清醒地认识到，多媒体的应用必须恰到好处，当其只是一种辅助手段的时候，不要过度应用，以致影响了正常的教学，甚至给自闭症学生造成不良的影响。另一方面，某些多媒体，如智能手机、笔记本电脑等，已经多方面地渗透到了人的生活中，对它们的功能、作用，教师必须做跟踪、了解，并熟练掌握，必要时可以应用到教学中。

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