康复训练

自闭症社交训练的意义包括哪些呢？首先，我们要先了解患儿在社交方面的困难，具体包括： 1、缺乏目光对视； 2、不会分享； 3、不寻求互动式的沟通； 4、忽视环境信息； 5、不会根据他人给出的非语言信息做出反应...

三、选择恰当的干预方式，实施相关问题行为的家庭干预 在对自闭症儿童实施问题行为管理时，家长应充分考虑到孩子现阶段的认知理解水平及现有的交流方式，以他可以理解和接受的方式进行管理才能取得好的效果。如用...

管理自闭症儿童问题行为的家庭干预原则和方法有哪些呢？ 一、客观分析问题行为的起因，端正家庭教育态度 很多家长在面对自闭症儿童的异常问题行为时，会着急、愤怒，甚至在不理解孩子问题行为本质原因的前提下强...

怎样教自闭症儿童外出就餐呢？ 许多“星星的孩子”在家吃饭没问题，但只要一去外面的餐厅就餐或是野餐，就会拒绝进食，甚至大哭大闹。为了解决这一问题，让孩子适应不同的就餐环境和菜品，家长需要从以下几方面着手...

怎样教自闭症儿童过马路呢？马路和相关的交通灯是为市民提供服务的公用设施，下面以常用的交通灯及斑马线为例。 一、使用前的准备 1、认识交通标 教自闭症儿童认识交通信号灯及斑马线等相关的交通标识。 2、学习...

自闭症儿童刻板行为分析与干预策略如下： 一、出现刻板行为的原因 自闭症儿童的刻板重复行为，如固定地坐在某一位置上，走某个固定的路线并买同样的物品等，实际上是从感情上企图把事物的秩序引进他们混乱、封闭...

二、交流性行为与交往参与性 共读中自闭症儿童的交流性行为通常包括回答问题、重复故事情节和模仿。 交往参与性（非交流性行为）包括孩子打开或合上书页，将视线移动到书本或成人身上等。这些行为，特别是交流性...

以共读为基础的自闭症儿童干预效果如何呢？ 一项对11个针对自闭症儿童共读的干预研究的分析表明，共读干预对患儿的不同方面的能力均有不同程度地提升。整体来看，干预效果的效应量是中等的，但是在有些研究中，干...

自闭症儿童书写训练如何开展呢？ 孩子要到4岁以后才能教他们写字，不能操之过急，应循序渐进，更要注意培养孩子的兴趣。具体过程如下： 一、认识田字格 掌握田字格各部分的名称，如横中线、竖中线、上半格、下半...

自闭症儿童睡眠问题行为如何管理呢？ 自闭症儿童常见的睡眠问题主要包括：昼夜节律不规律，入睡和维持睡眠困难，睡眠质量不高，早醒，不良的睡眠习惯，频繁醒来，睡前扰乱和抵抗行为，包括哭闹、尖叫、发脾气、甚...

MEPA方案是一种自闭症儿童感知觉训练方法。 MEPA方案即动作教育程序评估，是巧妙地运用动作这一中介实现促进儿童整体发展的一系列程序化的活动方案。MEPA方案强调根据自闭症儿童发展的测评结果来确立动作教育的目...

三、不闹情绪的时候解决情绪问题 在日常生活中，很多家长习惯在自闭症儿童闹情绪时进行说教甚至是指责，认为在孩子问题出现时，现场即时解决才能起到很好的效果。但实际情况是孩子正在闹情绪时，家长的说教、责骂...