康复训练

自闭症儿童适应缺陷补偿教学的基本策略具体如下： 一、为孩子提供较多的实践机会，使他们在实践中增长见识、提高认识 在教学方面，教师除做具体的讲解、示范外，应该更多地让自闭症儿童模仿、练习，把“讲解－示范...

自闭症儿童沟通与交往教学活动要因材施教，创设生活化沟通交往情境。 因材施教是指对学生既要有基本的共同要求，又要善于发现和注意培养学生的某些特长，适应个别差异去进行教育，使之各尽其才。儿童的语言能力处...

自闭症儿童沟通与交往教学活动要进行本位评估，精准制订个别化康复方案。 评估对患儿的沟通与交往训练有着重要意义。沟通与交往能力评估是自闭症儿童教育评估的重要组成部分，主要判断孩子的沟通与交往能力。沟通...

自闭症儿童沟通与交往教学活动要以学生为本，实现缺陷补偿与潜能开发。 由于身体损伤或发育迟缓等方面的原因，自闭症儿童在沟通与交往能力的发展方面存在或多或少的障碍。如果没有沟通与交往的训练，孩子可能会被...

自闭症儿童生活适应教学的目标和内容具体如下： 一、自闭症儿童生活适应教学的意义 由于生活适应是以培养孩子的生活自理能力、从事简单家务劳动能力、自我保护能力和社会适应能力，使他们尽可能成为一个独立的社...

为孤独症儿童制订个别化教育计划的原则有哪些呢？ 个别化教育计划（IEP）是美国在1975年颁布的94-142公法（《全体残障儿童教育法案》）中规定的一项内容：是从个别差异出发的、以满足儿童的特殊的个别教育需要为...

孤独症儿童个别化教育计划的类型与实施如下： 一、个别化教育计划的制订与实施者 1、教师 教师是制订个别化教育计划的主要参与者，同时是实施个别化教育计划的主体。 2、学校管理者 学校管理者一方面要协调组织有...

主题教学是课程统整中的一种具体形式。它是根据儿童学习的特殊需要，以主题为中轴，整合不同学习（学科）领域的知识和技能展开教学的一种策略或方式。这种教学方式更有利于孤独症儿童生活技能的习得。 在孤独症儿...

在为孤独症儿童设计主题教学过程中，主题教学设计类型如下： 一、领域式主题教学设计 领域式主题教学设计是以某一学科技能领域为主题进行的单项活动的整合教学设计。以主题教学“乘车”为例，在“生活语文”课上学习...

设计主题教学，培养孤独症儿童生活能力，要先确定好主题目标，根据患儿生活技能学习的需要选择主题教学的类型。 必须先评估孤独症儿童生活能力的发展水平和学习特点，尤其是他们的功能性表现水平及其最需要发展的...

如何以生活为基点，提升自闭症儿童生活数学教育效益？ 生活数学的课程内容包括帮助自闭症儿童形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识及数的运用，学习运用简单的运算工具等。其目的是培养孩子...

如何以生活为基点，提升自闭症儿童生活数学教育效益？ 生活数学的课程内容包括帮助自闭症儿童形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识及数的运用，学习运用简单的运算工具等。其目的是培养孩子...