康复训练

自闭症儿童沟通训练是语言和社交训练的重要内容，下面是自闭症儿童沟通训练的目标、程序和提示： 自闭症儿童沟通训练的目标： 1、增强孩子进行沟通的愿望 2、使沟通过程快乐、有趣 3、培养孩子的沟通能力 4、引导...

自闭症孩子一个明显的症状，就是分不清“你、我、他”，严重影响了日常交流。自闭症代词运用反转怎么办？我们可以通过干预训练来解决。 自闭症代词教学的目标： 1、教孩子理解自己和周围的人和事物的关系 2、教孩子...

自闭症儿童的语言沟通能力不佳，而康复训练要循序渐进的进行。纸杯子和语言沟通的总体阶梯如下： 自闭症语言沟通的目标： 1、教给孩子进行社会交往的手段 2、增加孩子口语的长度 3、教给孩子与人对话的方法 4、使...

自闭症儿童为了寻求关注或获取实物而出现的问题行为，与其在发生后才开始控制，不如在发生前就进行预防。 家长和老师通过ABC量表了解到自闭症儿童的问题行为后，就可以从预防开始做矫正了。比如，去商场买东西时...

自闭症言语表达能力的训练要点大致包括以下几方面： 1、语言刺激与回馈 家长或老师经常回馈自闭症儿童所有的表达行为，无论是面部表情、身体动作、声音或口语。家长或老师在回馈时，除了给予孩子适量的语言刺激外...

自闭症言语训练方法很多，要结合每个孩子的具体情况，才能达到最佳训练效果 自闭症儿童的语言能力发展大多会晚于普通儿童，或出现异常的情况，无论是语言理解能力、运用肢体语言（例如：表情、手势、动作）和口语...

在自闭症康复中，当确定完个别化康复教育计划IEP之后，就要确定实施流程了。 自闭症个别化康复教育方案需要经过目标、计划、实施、检验，再到新一轮目标，这样循环上升。康复教育需要历经无数这样的循环才能帮助...

由于每个患儿的独特性，在自闭症个别化康复教育计划IEP实施的过程中，没有一个固定的模式可以借鉴。对于一个患儿有效的方法，未必适用于另一名患儿。我们除了不断总结经验外，还需要把握以下几个基本原则。 1、步...

在自闭症认知训练中，孩子对形容词的理解要晚于名词和动词，尤其是相对抽象的形容词，比如辨别快慢。 自闭症认知课教案的要点： 1、学习辨别快慢前，先让自闭症儿童对快慢进行感知，再教给孩子对相对词快慢的理解...

4、忽略与增强 当自闭症儿童的情绪容易激惹，发怒且扯头发撞头、在地上打滚时，如果指导者急着哄他或试图抱起他时他可能会发作得更历害。因此，在没有影响到儿童自身或他人生命及财产安全时，指导者可以故意不予...

自闭症儿童的情绪问题要是得不到及时管理和控制，会引发严重的行为问题。下面是一些自闭症情绪管理控制的策略： 1、合理要求、积极处理 导致自闭症儿童情绪行为的原因很多，也很复杂。作为儿童的指导者，平时就要...

自闭症儿童的康复目标如何设立呢？我们要根据自闭症严重程度而定，下面以模仿能力和生活自理能力为例，介绍低功能、中功能和高功能自闭症儿童的康复目标设立： 一、模仿能力 1、低功能自闭症 康复目标：建立行为...