语言训练

在各种自闭症儿童的语言训练方法之中，AAC辅助与替代沟通系统都常被使用。AAC 具体包括以下几种： 1、图片交换沟通系统PECS PECS于1985年在美国兴起，是以图片为媒介对自闭症儿童沟通技能进行干预的系统。它最初...

三十四、教自闭症儿童“昨天、今天、明天” 1、功能领域及年龄： 口语认知：表达　　　5-6岁 认知表现：语言理解　3-4岁 2、目的：提高词汇和对时间概念的理解 3、目标：正确地使用“昨天”、“今天”和“明天” 4、材料...

三十二、教自闭症儿童讲故事–1 1、功能领域及年龄： 口语认知：对话　　　4-5岁 认知表现：语言理解　3-4岁 社会性：　人际交往　2-3岁 2、目的：提高表达性语言能力和记忆力 3、目标：只用较少的辅助，回...

三十、教自闭症儿童学数数 1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　4-5岁 认知表现：联系　4-5岁 模仿：　　口语　2-3岁 2、目的：提高词汇和数量的概念 3、目标：不用辅助就能数到5 4、材料：积木 5、操作过程： ...

二十八、教自闭症儿童说出物品功能 1、功能领域及年龄： 口语认知：表达　　　4-5岁 认知表现：语言理解　3-4岁 2、目的：提高对话能力和理解物品的用途 3、目标：用语言说明日常生活用品的用途 4、材料：4个常见...

二十六、教自闭症儿童学说“许多” 1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　　　3-4岁 认知表现：语言理解　3-4岁 2、目的：发展“多”、“许多”的正确使用 3、目标：当熟悉的物品分组时，正确使用“多” 4、材料：孩子认...

二十四、教自闭症儿童有条理的对话 1、功能领域及年龄： 口语认知：对话　　　3-4岁 认知表现：语言理解　2-3岁 社会性：　人际交往　2-3岁 2、目的：发展适当的对话技能 3、目标：对简单的对话问题做出正确回应...

二十二、教自闭症儿童区分上下 1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　　　3-4岁 认知表现：语言理解　1-2岁 2、目的：提高使用形容词表达的能力，理解空间关系 3、目标：用词语或手势表示“上”和“下”，说明想要的...

二十、教自闭症儿童区分大小 1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　　　3-4岁 认知表现：语言理解　2-3岁 2、目的：发展正确使用形容词和提高了解大小的概念 3、目标：对问题“它是大的，还是小的？”用说或手势表...

十八、教自闭症儿童学说物品 1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　　　2-3岁 认知表现：语言理解　2-3岁 认知表现：类别　　　2-3岁 感知觉：　视觉　　　1-2岁 认知表现：阅读　　　6-7岁（供选择） 2、目的：...

十六、教自闭症儿童学“是——不是”  1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　　　2-3岁 认知表现：语言理解　2-3岁 2、目的：提高对物品名字的知识，发展会听短的问题和正确回答问题的能力。 3、目标：当出示一个物品...

十四、教自闭症儿童回答“你想要什么？” 1、功能领域及年龄： 口语认知：词汇　2-3岁 2、目的：提高表达性的语言技能和词汇 3、目标：从两个物品中选择一个喜欢的，说出物品的名称表示愿望 4、材料：孩子熟悉的三...