用RDI人际关系发展干预疗法教给自闭症孩子认识表情

说起自闭症，很多人会说患上这种病的孩子可能都不会好，而且目前并没有确切的治疗方法可以帮助孩子治疗。其实这是不正确的说法，在众多康复疗法中，人际关系发展干预疗法RDI可以教会自闭症孩子认识表情。

在言语行为的交流过程中，说话只占交流内容的30%，非语言交流达到70%，包括表情、语气语调、肢体动作等等。在美国70年代的一项试验中，专家团队对一个自闭症孩子进行密集的训练，教会他足够的语言能力。但当人们信心满满的把这个孩子带进学校和社会后，却遭到了令人沮丧的失败。这个自闭症孩子不懂得表情、肢体语言，无法和同伴进行有效沟通。

我们以抽象词“沮丧”为例，教自闭症孩子理解这个表情的涵义。

在人际关系发展干预疗法RDI的活动中，孩子肯定会在某一项或某几项挑战中表现出困难。这时，我们通常要进行较长时间的等待，如果不行就搭建脚手架。这时候，孩子由于完不成既定的任务，就会变得沮丧，表现出愣神、话不对题、逃避等行为。

针对这种情况，家长可以告诉孩子：这就是沮丧（注意说明是孩子内在的感觉，而不是愣神、话不对题等行为），同时进行聚光照射。活动结束之后的一段时间里，家长可以和孩子多次回忆情景（有了活动的聚光照射，容易让孩子回忆），让孩子加深对“沮丧”的印象；也可以和孩子一起回顾录像，让孩子看到自己“沮丧”时候的表情，从而理解“沮丧”的含义。

让自闭症孩子懂得自己的“沮丧”是不够的，还需要理解别人的“沮丧”。家长可以在实际生活或人际关系发展干预疗法RDI活动中，装扮出“沮丧”的表情进行摄影或录像，和孩子一起看；然后再用语言描述大人“沮丧”的心情，让孩子理解父母的沮丧；最后对孩子进行泛化。

我们教自闭症孩子认识表情的时候，不用特意为了表情而教学，而是要把学习内容穿插到RDI活动中。在不同的活动中，我们可以教孩子不同的表情，在实际生活中也可以捕捉不同的表情，这样就可以把抽象的思维具体化。

以上就是人际关系发展干预疗法RDI教自闭症孩子认识表情的方法和要点，希望正在为自闭症孩子寻找治疗方法的家长能有所帮助。