自闭症ABA训练内容：模仿训练的过程（四）

八、后评量

在后评量（postassessment）中，老师呈现，五个先前已习得的示范和五个仍然在模仿训练阶段中的示范，每个示范各呈现三次。若在三个连续后评量中，自闭症儿童能在没有肢体引导的情况下，在15次机会中正确地对示范做出反应14次，老师就会将此最近学习到的行为从模仿训练中移除。然而，于后评量期间使用肢体引导是适当的。如果孩子没有达到这个标准（15个后评量机会中做到14次），Striefel建议持续那个示范的模仿训练。后评量过程允许老师评量孩子在先前以及最近学习到的行为的表现。

九、探测模仿行为

在每个模仿训练结束时，老师使用大约五个没有训练过的、新的示范去探测（probe）有无模仿发生，或将探测与训练教学混合进行。探测的使用程序与教学前评量相同，但不使用前事口语反应提示（即：叫孩子的名字，暂停，说“做这个”），或其他形式的反应提示（例如：肢体引导）。探测那些未经训练过的模仿，能够为自闭症儿童在模仿技能的进展上提供数据，换句话说，对于孩子是否能做出示范所做的，提供学习进步的信息。

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