自闭症儿童言语沟通能力评估：用简单语句描述事件

用简单语句描述事件，是自闭症儿童言语沟通能力评估内容，具体如下：

一、描述过去发生的事情

1、目的：考察自闭症儿童描述过去发生事情的能力。

2、要求：孩子能使用简单的语句描述过去发生的事件，包括时间、地点、人物、事情4个要素。例如，教师问孩子周末做了什么，孩子能简单描述周末发生的事情“周末我和爸爸妈妈去公园散步了”。

3、标准：

⑴ 通过：独立使用至少包含3个要素的简单语句描述过去发生的事件且表现稳定。或不能持续稳定表现该条目内容。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目部分内容；

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

二、描述将要发生的事情

1、目的：考察自闭症儿童描述将要发生的事情的能力。

2、要求：孩子能使用简单的语句描述将要发生的事件，包括时间、地点、人物、事情4个要素。例如，教师问孩子“明天要做什么？”，孩子能简单描述“明天早上妈妈要送我上学”。

3、标准：

⑴ 通过：独立使用至少3个要素的简单语句描述将要发生的事件且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目部分内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

三、描述事情的开始（如“已经开始了”）

1、目的：考察自闭症儿童描述事情开始的能力。

2、要求：孩子能使用简单的语句描述事情的开始。例如，当搭积木游戏开始时，孩子能说“积木游戏已经开始了”“我开始搭积木了”。

3、标准：

⑴ 通过：独立使用简单的语句描述事情的开始且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

四、描述事情的完结（如“已经结束了”）

1、目的：考察自闭症儿童描述事情完结的能力。

2、要求：孩子能使用简单的语句描述事情的结束。例如，当搭积木游戏结束时，孩子能说“积木游戏已经结束了”“我搭完积木了”。

3、标准：

⑴ 通过：独立使用简单的语句描述事情的结束且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目内容；或不能持续稳定表现该条目内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

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