自闭症儿童言语沟通能力评估：回答问题（二）

三、根据情境，回答“是谁？”类型的句子

1、目的：考察自闭症儿童根据情境回答“是谁？”类型问题的能力。

2、要求：

在某一情境中，当他人问“是谁？”类型的问题时，孩子能理解并使用适当的言语回答，并完成5个回合。例如，在阅读绘本小蝌蚪找妈妈时，教师向“这是谁？”，孩子能使用言语回答“这是小蝌蚪的妈妈青蛙”；在萝卜蹲游戏情境中，教师问“青菜是谁？”，孩子能回答“青菜是我”，教师问“萝卜是谁？”，孩子能回答“萝卜是某某同学”。

3、工具：绘本、图片、玩教具等。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目的所有内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容；或不能持续表现该条目的内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

四、根据情境，回答“这（那）是什么？”类型的句子

1、目的：考察自闭症儿童根据情境回答“这（那）是什么？”类型问题的能力。

2、要求：

在某一情境中，当他人问“这（那）是什么？”类型的问题时，孩子能理解并使用适当的言语回答，并完成5个回合。例如，在阅读绘本时，教师指着牙刷问“这是什么？”，孩子能使用言语回答“这是牙刷”；在游戏情境中，教师指着积木搭成的房屋问“这是什么？”，孩子能使用言语回答“这是房子”。

3、工具：绘本、图片、玩教具等。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目的所有内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容；或不能持续表现该条目的内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。

五、根据情境，回答“在哪里？”类型的句子

1、目的：考察自闭症儿童根据情境回答“在哪里？”类型问题的能力。

2、要求：

在某一情境中，他人问“在哪里？”类型的问题时，孩子能理解并使用适当的言语回答并完成5个回合。例如，在阅读绘本小蝌蚪找妈妈时，教师指着小蝌蚪问“小蝌蚪在哪里？”，孩子能使用言语回答“在水里”或“在河里”；在游戏情境中，孩子为躲避教师扮演的大灰狼躲在树后，同伴问“你在哪里？”，孩子能使用言语回答“在大树后面”。

3、工具：绘本、图片、玩教具等。

4、标准：

⑴ 通过：独立完成该条目的所有内容且表现稳定。

⑵ 部分通过：在提示下，完成该条目的部分内容；或不能持续表现该条目的内容。

⑶ 无法通过：即使在提示下，也无法完成该条目内容。