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稳定自闭症儿童情绪的正确姿势

浏览次数:2410 分类:康复训练 分类:情绪行为

自闭症儿童普遍存在情绪波动大、自控能力低的现象,要求得不到满足就会哭闹不止。造成这种情况的原因是他们大脑的调控能力差,不善于理解和适应环境变化。老师和家长可以采取以下训练方法:

1、预告法:

若要改变自闭症儿童所在的环境或让他去一个新环境学习,要预先告知孩子新环境的情况,并尽量减少可能的干扰源,让孩子有心理准备。而且,最好在进入新环境前先停留一下,让孩子观察熟悉一下四周,等他的情绪稳定下来之后,再由熟悉的人陪同进入并在场指引。

2、变换情景法:

如果孩子情绪不好是由于见到了某个人或物、听到某种声音,或者环境中的一些事物改变引起的,家长可以让孩子脱离这个情景,或是在原情景中加入一些孩子喜欢的因素。比如放一些孩子爱听的音乐,给他看手机视频(事先录好他喜欢的电视节目)等,使他尽快摆脱不良体验。

3、适当发泄法:

家长要允许自闭症儿童在情绪不佳时适当的发泄,如果孩子哭闹,不妨让他一次性哭个够,但让他认识到哭闹是没有用的。家长可以在孩子哭闹时限制他的动作,让孩子感受一些不良体验;或采用束缚法,抱紧他的头或夹紧腿,或让他不能离开椅子到处走……让孩子在发泄的过程中体会到有不舒服的感觉,下次就不想通过哭闹的方式发泄了。

4、外力辅助调控法:

当孩子情绪不稳定时,家长可一边用柔和的语言安慰,一边轻轻晃动他身体的一部分,或是把他的头搂入怀中。如果孩子的情绪过于激动,可以让他被动地做出比较强烈的动作,比如快速转动他的身体和手臂,推其快走,来帮他从不良情绪状态中转移注出来。具体步骤是:按外力动作辅助调控,语言提示,取消提示和指导调控。

5、及时肯定孩子:

自闭症儿童在发泄过程中要是出现良好的情绪状态,比如哭了一会儿就不哭了,或不在地上打滚了,家长就要马上给予奖励,或是满足他的一项要求。但孩子要是坚持原来的要求,比如坐在地上而不是椅子上,就不给奖励,只是把强化物给他看,直至孩子完全符合要求为止。

6、事后继续教育法:

在孩子情绪稳定后,家长要把能理解语言的孩子领进原来的场合或情景,培养他的适应和调控能力。这时可以先做口头提示:“没经过别人允许,能拿小朋友的玩具吗?”

当自闭症儿童出现剧烈情绪波动时,家长一定不能采取简单粗暴的做法,责骂或大孩子,那只能让事情越变越糟。让孩子适当发泄、变换情景转移他的注意力,才是稳定自闭症儿童情绪的正确姿势。

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