自闭症感统训练的注意要点，拿走不谢！

感统训练是自闭症康复训练中一项非常重要的项目，自闭症儿童的感觉统合失调如果不能及时得到矫治，会严重影响其他干预训练的效果。感统训练要注意以下这三大要点：

1、全方位的对患儿积极强化

在自闭症干预训练过程中，特教老师要随时随地、有针对性地给孩子使用不同类型的强化物，并根据治疗进程随时调整强化方式。同时，积极强化不应局限于教室中的训练，特教老师可以将其广泛运用于与孩子相处的每个情境，如孩子与老师第一次见面时友好的打招呼，与爸爸妈妈告别时的拥抱挥手，治疗过程中的良好表现，以及家人与孩子一起散步、聊天等日常生活。

2、提高语言刺激的密度

对自闭症儿童的治疗和康复，目的在于激发他们对外界的关注和与他人交流的愿望。特教老师在治疗过程中要利用一切教学契机，通过各种形式提高孩子的语言刺激密度。大量的语言刺激不仅能够增加孩子理解语言、学习语言的机会，同时，老师的讲话又在潜移默化中示范给孩子怎样合理使用语言。

3、丰富感官刺激和训练形式

很多自闭症儿童在触觉、前庭觉、本体感觉等方面都存在不同程度的异常。因此，在充分考虑孩子能力的前提下，设计感统活动要尽可能地融入更多类型的感觉刺激，赋予每项活动更多的功能。这样既可以避免孩子对单一训练项目产生厌倦，也能让孩子在活动中学到更多的东西。

对同一项目，训练时间不宜过长，老师一旦发现孩子有厌倦的表现，就要及时转换训练项目。即使是巩固同一项感统训练项目，为了不让活动过于单调乏味，纠正孩子的刻板行为，提高他们参与活动的积极性，也要注意在活动形式的变换和多样。可以对孩子已经掌握的活动项目进行重新组合，或增加一些新的内容，循序渐进地提高活动的难度。

在感统训练过程中，自闭症儿童的能力提升是螺旋式的，有时进步的快，有时进步的慢，家长不要着急。只要把握以上这些训练要点，配合常规的干预训练，一定会守得云开。