自闭症儿童社会性发展特点

自闭症儿童社会性发展特点有哪些呢？

“星星的孩子”的核心缺陷便是社会性发展的落后和社交技能的障碍，难以表现出与年龄和社会期望相符的行为。主要表现在交往动机缺乏和交往方式不当两个方面。

一、交往动机缺乏

自闭症儿童在特定的年龄阶段难以发展出恰当的交往欲望，例如对爸爸妈妈的依恋、想要亲密的同伴关系等，也很难和其他人有持续的目光接触和交流。“星星的孩子”往往活在自己的世界里，满足于自己某些非常规行为带来的快乐，例如不停玩弄积木、哼着歌在角落里独自玩耍等，而未能表现出与周围人交往的情感需要，更难以建立稳定、亲密的关系。

二、交往方式不当

在有些阶段和某些特定的情境下，自闭症儿童能够有一定的交往动机，例如想要得到某些自己喜欢的东西，想要参加自己沉迷的活动等，这些交往往往和自身的需要紧密相关，此时他们也能够通过一些行为来表达这种交往需要，但这些行为通常都是不正当的。

例如，一个“星星的孩子”在和大家一起上课的时候想要玩他喜欢的橡皮泥，他不会像普通儿童一样先举手示意然后告诉老师自己的需要，而是会突然站起来跑到教室中放玩具的柜子中寻找，若没有找到，则会表现出异常焦虑、哭闹等行为引起教师或其他同学的关注，以获得想要的帮助。

交往方式的不当往往给家长和老师带来很大的困扰，因此对于老师和家长来说，充分明确自闭症儿童的需要是非常重要的，能够帮助他们采用积极行为支持的策略训练其用正确的方式表达需要，逐渐建立良好的交往行为。

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