指向自闭症儿童经验分享互动的干预

指向自闭症儿童经验分享互动的干预是怎样的呢？

人际关系互动的过程重视父母在自闭症儿童人际关系发展中的作用，重视父母的引导式参与，互动双方具有高度的弹性与即时的反应变化。孩子在与其照料者相处的过程中，不知不觉形成了对互动的安全感和信任感。我们通常可以考虑从孩子的社会参照和共同调控两个方面进行干预。

社会参照能力就是通过对比他人行为或社会规则而对自己产生评价的过程，具体来说，就是使自闭症儿童能够不断地理解他与家长或同伴间的关系，以判断他与对方协调程度的高低。社会参照的能力与意愿是培养互动的基础。

共同调控指的是互动双方的其中一方自发性地反应，为了维系双方互动的共同意愿而改变自己的行为。注重让自闭症儿童成为共同调控者，通过改变自身的行为来配合家长或同伴的反应，而不是对方努力地配合孩子的各种反应来改变自己的行为。在实施阶段，只有当孩子与社交对象的经验分享互动水平相当时，孩子才能在活动中平均分担共同调控的责任。当患儿与家长、同伴等经验分享互动水平较高的个体互动时，也要尽量避免水平较高的个体单独掌握整个互动，单方面地调整自己的行为来适应孩子，这样是不利于自闭症儿童社交水平的提高的。

功能优先于方法，自闭症儿童理解使用社交技能的能力要比学会与人交往的外在模式和步骤重要得多，因为孩子可能很快学会某种方法与特定的人交往互动，但却对于交往互动的本质没有任何概念。

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