自闭症ABA疗法的要点：链接

在自闭症ABA疗法中，链接是很重要的一个环节。

现实生活中，有很多由单一反应组成的行为，比如“拍手”。但更常见的是由多个反应组合在一起的复杂行为，比如“刷牙”是一个行为链，它包含了很多的单一反应，包括拿出牙刷、挤上牙膏、拿杯子接水、把牙刷放到水里沾一下、刷牙齿外面、刷牙齿咬合面、刷牙齿里面、用水漱口、用水洗牙刷、把牙刷放到杯子里。在这个行为链中，行为是按照顺序发生的，每一个行为后面的动作都是在前面的基础上发生的。没有“拿出牙刷”，“挤上牙膏”就没有意义。

行为链可以用来建立新的复杂期望行为。然而，用行为链训练作为自闭症儿童的期望行为的时候，一个最为重要的环节就是要进行任务分解。通常来说，我们把一个复杂的期望行为按照常规发生的顺序分解成一个个单独的行为，然后教学中用一定方式建立单一行为，再串起来，这个行为链就完成了。

在自闭症ABA疗法中，教行为链有三种方法：一种是顺向链接，一种是逆向链接，一种是完全任务呈现。

顺向链接是指由第一行为开始教，第一个会了再教第二个。已经教会的行为让孩子独立完成，其他的行为就辅助完成。如上面讲的刷牙的例子中，就是先辅助完成一个步骤，其后的步骤都由训练者代替完成。倘若孩子能独立完成一个步骤了，则第一个步骤由孩子独立完成，第二个步骤辅助孩子完成，其后步骤训练者代替孩子完成。

逆向链接是同样的道理，只是教的顺序反过来，从最后面的一个步骤开始教。最后面的一个步骤学会了再教其前面一个步骤。如在刷牙的例子中，就是先辅助完成“把牙刷放到杯子里”的步骤，而前面的步骤都由训练者代替完成。倘若第十个步骤能独立完成了，则前面的步骤由训练者代替完成，第九个步骤辅助孩子完成，第十个步骤孩子独立完成。

完全任务呈现法不是单个的行为单独教，而是将整个过程视为一个单位进行训练，每次学习都是完全任务全部由自闭症儿童完成。当然，这个过程中不同步骤对孩子的要求是不一样的，有的步骤如果孩子不需要辅助，则让孩子独立完成。有的步骤如果孩子需要半辅，就在半辅下让孩子完成。有的步骤如果孩子需要全辅，就在全辅下让孩子完成。

完全任务法是家长们比较喜欢采取的教学方法，因为这种教学方法比较直接而且见效比较快。在这种教学方法中，最常用到的是身体的辅助。当然，身体辅助的撤除也是需要家长及时进行的。在进行身体辅助的撤除时，我们经常会用到一种方法“跟随”。也就是在身体辅助完全撤除之前，为了确保孩子的任务能够继续顺利地进行，我们虽然没有用手把着孩子，但是我们把手放在孩子手的附近（没有接触孩子的手），确保孩子在可能出现失误时能第一时间内辅助完成，从而不会让该行为链中断。

每次任务完成后必不可少的就是强化。而且因为这个学习任务每次都是一个完整的活动，所以强化力度可以比单个的行为强化要大一点。通常来说，如果孩子能力比较弱，我们采用顺向链接或者逆向链接，因为步骤小，孩子容易成功。但是如果孩子能力比较好的话，可以选择完全任务法。

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