自闭症儿童为什么需要本体觉训练

自闭症儿童为什么需要本体觉训练呢？

本体觉是提供关于肌肉、关节、韧带、肌腱和结缔组织信息的感觉系统，是人对于自己的位置、力量、方向和身体各部位动作的感觉。简而言之，本体觉就是一种自觉地或不自觉地感受肢体空间位置的感觉，是包含了关节运动觉、位置觉和振动觉的一种特殊感觉形式。

人体的平衡、协调及技巧性运动与本体感觉的正确反馈密切相关。研究表明，当视觉或足-踝本体感觉受干扰时，静态姿势稳定性下降；而当视觉和本体感觉均受干扰时，姿势控制能力的降低最明显。正常人在维持姿势平衡中，本体感觉的作用比视觉大。如果一个人的本体感觉出现了问题，将导致其运动的速度、力量、方向不能及时感知和调整，造成平衡障碍、姿势异常、动作不协调，从而影响各种动作的准确完成。对自闭症儿童而言，本体感觉影响更大。因此，了解孩子是否伴有本体觉障碍，并有针对性地去训练，是自闭症儿童教育康复的任务之一。

对因本体觉异常造成平衡功能和协调功能障碍的自闭症儿童进行针对性的训练，目标在于提高其身体的平衡性与协调性，以达到提高其社会适应性的目的。身体平衡与协调性的训练主要包括：身体上下肢的协调、身体单双侧协调、肢体动作力度大小的控制、声音大小的控制、肢体动静态位置的感觉、与前庭觉及空间知觉的协调等。

因此，为了提高训练的针对性和训练效果，必须在评估的基础上设计一些训练活动，比如纵跳（手弯，双脚并拢，向上跳）、前后跳（向前与向后跳）、侧跳（向左与向右跳）、方形跳（向方形位置跳）、转向跳（跳起后转向180°着地，身体与双手要去维持平衡，可向左与向右跳）、跳跃转向（以单脚跳）、侧向交叉步（左交叉与右交叉）、手脚反向动作（单脚立，双手与提起的脚方向相反）、站蹲撑立（先站立后蹲，然后双手撑地双脚向后蹬直，双脚再收回原地，最后站起），还有陀螺翻滚、左脚内曲用右手碰、持球8字摆振、站立抛接球、坐抛接球、抛球向前后跑向前接球、蹲互推、站立跳起互推、站蹲撑立接球、坐蹲立接球、翻滚接球等等。训练时，应根据自闭症儿童的情况，由易而难，由简而繁，循序渐进地进行。

此外，本体觉的训练也可以借助感觉统合训练器材，结合视觉、触觉以及前庭觉的训练，设计一系列的活动，进行综合性的感觉统合训练，进一步提高训练的效能。

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