自闭症康复训练的原则之二：惩罚和削弱

惩罚和削弱，是自闭症康复训练的两大原则。

一、惩罚原则

惩罚是指在某行为出现后一刺激的改变，此刺激的改变会减少该类行为未来在类似情境中的出现频率。

1、正惩罚

正惩罚是指某行为之后呈现一个刺激或者增加刺激强度，接着反应频率减少/第一类惩罚。主要如下：

⑴ 斥责：包括眼神接触、近距离、斥责音量、问题行为动机最小化、替代行为动机最大化/但不要有身体接触。

⑵ 反应阻挡：对问题行为立刻进行身体介入，妨碍或者阻挡反应的完成。

⑶ 后效练习：问题行为发生后，让自闭症儿童表现一种在形态上和问题行为无关的反应。

⑷ 过度矫正：复原的过度矫正/正向练习的过度矫正。

2、负惩罚

负惩罚是指某行为之后移除一个刺激或者减少刺激强度，接着反应频率减少/第二类惩罚。

⑴ 隔离：从正增强环境隔离。

⑵ 反应代价：问题行为发生后，自闭症儿童丧失特定数量的强化，目该行为未来发生频率降低。

三、削弱原则

削弱跟行为后果有关与反应削弱不同，是指先前被强化的行为中断强化即反应不再产生强化，行为出现频率降到其未受强化之前的水平，最终行为停止发生。

1、抗拒削弱：该操作行为的出现率依旧相当于以以往的频率。

2、有效使用削弱

DRA替代行为：①区别性强化替代行为；②区别性负强化替代行为。

DRI不相容行为：①区别性强化不相容行为；②区别性负强化不相容行为。

DRO其他行为：①固定时距区别性强化其他行为；②固定瞬间区别性强化其他行为；③不固定时距区别性强化其他行为；④不固定瞬间区别性强化其他行为。

DRH强化高频率行为：①全时段区别性强化高频率行为；②时距区别性强化高频率行为；③区别性强化高频率行为－特定间隔反应。

DRL强化低频率行为：①全时段区别性强化低频率行为；②时距区别性强化低频率行为；③区别性强化低频率行为－特定间隔反应。

DRD强化逐渐减低反应率：①标准逐渐降低行为反应数单低于标准时于时距结束时便可获得强化；②预设的行为次数会根据个体的表现随着时间逐渐降低。

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