“星星的孩子”动作模仿要先于语言训练（自闭症儿童训练方法）

自闭症儿童从不会说话到开始说话，是一个大脑、身体器官、精神心理的一系列发育过程。

有些家长一看孩子3岁了还不会说话，就着急教孩子学说完整的句子，却忽视了一个客观事实：自闭症儿童的能力发育落后于生理年龄。他们和普通儿童一样，学习说话都是从模仿开始的，而且包括多方面的模仿。

声音模仿是动作模仿的高级阶段，因此，对自闭症儿童进行语言干预，通常要先测试孩子在何种程度上具有模仿能力。对于一些语言基础弱的孩子，老师和家长在语言训练开始之前，要进行动作模仿的干预训练，一定不能不加区分地要求他们张嘴模仿语言。

自闭症儿童的动作模仿训练要按照从简单到复杂、从粗大动作到精细动作的顺序，过程中要遵守强化原则，正确使用“辅助”和“奖励”的技巧。动作模仿的训练，具有以下两方面的意义：

1、帮孩子逐渐减少“面对面”与人交往的恐惧感，直至在社交过程中感到愉悦并发生兴趣。“说话”对大部分自闭症儿童都是一件难事，要是从学说话开始就一味要求他们面对面的交往，会使他们产生挫折感而退缩。相反的，动作模仿就容易辅助，也容易成功，有助于帮自闭症儿童克服心理障碍。

2、帮孩子感知到另一个人的举动与自己有关，使他建立起对“示范者”的感觉和反应意识。老师和家长可以通过奖励的强化，使孩子逐步意识到自己的反应结果。这种意识一旦建立起来并加以巩固，随着动作模仿的复杂程度而增强，也就为孩子的语言模仿的能力奠定了基础。

即使是语言模仿能力已经达到一定程度的自闭症儿童，动作模仿训练也很重要，可以有助于提高他们的人际交往的能力、在学习活动中的配合能力。