网站首页 / 治疗方法 / TEACCH / 自闭症结构化教学:作息时间结构(二)
返回

自闭症结构化教学:作息时间结构(二)

浏览次数:255 分类:TEACCH 分类:治疗方法

自闭症结构化教学:作息时间结构(一)

在自闭症结构化教学中,不同能力层次的孩子给予的作息时间卡的多寡不同,全天的课程为例,功能低的孩子最多只给三张时间作息卡,功能高的孩子可以把一天的活动都给予一张作息卡。能力低的孩子需要教师事先的安排,能力高的孩子可以参与规划时间作息。如果孩子自行操作卡片的能力尚未建立,或者该活动为教师主导之课程,老师也可于每次活动转换时,由教师直接呈现下一个活动的作息卡让孩子了解。对于已经事先知道的活动,教师一定要在时间作息表上先做调整,至于一些突发的况状,教师必须视情况调整时间作息卡。

对于功能较好的自闭症儿童,老师会视个人需求逐步消退时间结构卡的提示。如要消退时间结构卡,可看孩子是否能够非常清楚班级中的活动流程,如果孩子能够在不经提示下自己完成每日的课程,可以逐步撤除。逐步撤除的方式可分为两种:

1、调整时间结构卡的提示:从全部图示转为文字加上图示,再调整为只有文字。

2、调整时间结构卡的形式:从提示整日时间流程单张抽取黏贴的形式改为携带式,或者改为整周功课表的形式。

在自闭症结构化教学中,时间表除了个人时间表也可分成团体时间表。在音乐律动课、知动训练课或是小团体的学习中,老师也会给予本节课的时间流程提示,告诉孩子这一堂课老师将要进行哪些教学活动,让孩子有预期。因为为对全班同学的提示,所以给予以图示为主,这种团体的学习时间表,是由老师来操作的。笔如运动训练课程,老师先带学生做完体操活动后,会把“体操活动”的卡片撕下表示做完了,接着进行“球类”和“滑板”活动,做完也是把卡片撕下,最后一个活动是孩子们最喜欢的自由活动,以“球池”为代表,为了能玩到自己最喜欢的球池活动,小朋友就很有动机做好前面的学习活动。

时间提示卡的内容每日都需均衡的融入个人的、独立的、团体的、休闲的活动。

以上就是自闭症结构化教学中的作息时间结构,由99自闭症网为您整理。

-------------------------------------

特此声明:本网站中的所有文章均由自闭症专家、医生、康复机构、特教老师、自闭症孩子的家长原创,或其他网站授权转载,如需转载请联系客服或注明出处。如果这些文章有侵犯你的权益,请联系我们删除。

------------------------------------

http://www.99zbz.com

您好!请登录

点击取消回复

    个人中心我的 分类 购物车 我的足迹足记

    在线客服x

    客服
    回到顶部

    购物车

    X

    我的足迹

    X