自闭症儿童语言表达训练案例

下面是几则自闭症儿童语言表达训练案例：

一、用声音表示要求

1、当自闭症儿童用动作表示希望还要某种东西时，家长或老师要问他：“还要吗？”，如孩子回答说“还要”时，就把这件东西给他。

2、只给孩子喜欢的一部分玩具，等他发出再要的声音时，再给他其他玩具。

3、让孩子骑在背上玩骑大马游戏。先不做动作，等孩子用姿势表达想法，并发出声音表示要求时再开始骑马的动作。

二、说“没有了”

1、当自闭症儿童吃完饭后，对孩子说：“没有了”，并鼓励孩子跟着大人重复说。

2、利用孩子喜欢的玩具。跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说：“没有了”。鼓励孩子反复说：“没有了”。

3、孩子能主动地说出“没有了”，就鼓励他把“没有”与其他词语连接起来。

4、把物品藏起来，对孩子说“没有了”。然后当孩子说“还要”时，再把物品拿出来给他。

5、在玩“藏猫儿”游戏时，用简单的隐藏方法表示“没有了”。让孩子说：“没有了！”“在这儿！”

三、用话语和动作表达需求

1、选择自闭症儿童喜欢的活动，如玩球。当孩子说“球”时，家长或老师指着球问：“球？谁的球？”当孩子指着自己，并做出想要球的动作时，再把球给他，并说：“球来了！”

2、把孩子喜欢的玩具或糖果放在孩子手够不到的地方，并鼓励他去拿。他发现后，就问他：“想要吗？”如果他说“吃”或“拿”时，就给他，并表扬他。

3、当孩子想到外边去玩，想得到奖励的点心和饮料时，必须让他用话语和动作向大人表示，才给他。先从三四种特殊的情况练起，等这些都练熟了，再增加新的内容。

四、在提问题时，提高语尾的声调，征求同意、许可等

1、当自闭症儿童向大人说他有什么问题不明白时，大人要提高语尾的声调，问他：“什么？”再有，当大人让孩子做什么事时，可提高语尾的声调问他：“可以吗？”征求他的同意。

2、当孩子想买什么时，家长或老师告诉孩子要先问：“可以吗？”征得同意后再去买。

3、如果孩子能够根据具体情况熟练地说出：“什么？”“可以吗？”时，要立即做出回答，并给予表扬。

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