自闭症儿童语言认知训练游戏：全人拼图

全人拼图是一个自闭症儿童语言认知训练游戏，深受“星星的孩子”欢迎，具体如下：

一、活动目标：孩子能准确地同时拼砌大人和自己的拼图。

二、前提条件：自闭症儿童能完成附有底板的简单“2块拼图”。

三、训练用具：两副全人拼图、两副完成图（可比拼图小）。

（全人拼图做法：把大人和孩子的个人直立正面照片，各打印两张，把一张大人和一张孩子照片分别贴在硬卡上，作为拼图底板。把另外一张大人和一张孩子照片按身体部位剪成拼块，需注意大人和孩子的身体部位需要一致，可包括头、颈、身、左手、右手、左脚、右脚。）

四、注意事项：加上人形外框，自闭症儿童会较易掌握。

五、训练原理

1、起始：

家长或老师展示两副全人拼图，并指着孩子拼图，然后问孩子“这是谁”，鼓励孩子回答自己的名字。如果孩子不知道拼图中的人是他自己，便提示孩子说：“这个是……”

2、视觉指示

把完成图放在桌面上方，拼图放在桌面下方。

3、视觉清晰/显示视觉组织

在自闭症儿童面前将拼块逐块取出，并放在拼图的左方。例如：当取“头”时，取出大人拼图的“头”，又取出孩子拼图的“头”，并说“头”。

4、示范：

示范将身体部位的拼块逐个放于两副拼图的正确位置，并同时说出该身体部位名称。例如：放孩子拼图的“头”，又放大人拼图的“头”，并说“头”。

5、示范

将两块相同部位的拼块（如孩子拼图的“头”和大人拼图的“头”）交给孩子，并说出该身体部位名称（如说“头”）。

6、提示

以适合孩子程度的提示，指示孩子把两块拼块放在正确位置。

7、奖励

给予自闭症儿童奖励。

8、重复

重复步骤4-7，直至完成拼图。

9、完成概念

让孩子看看并摸摸完成的拼图，同时看看在桌子上方的完成图，然后与孩子一起说“完成”。

六、调整能力

1、提高难度

如果自闭症儿童能力较强，拼图可包括“大腿”“小腿”“脚掌”“手臂”“前臂”“手掌”等。如果孩子能力较强，拼图底板可考虑使用黑白照片。

2、降低难度

示范每次只将孩子和大人的两块相同的身体部位拼块放入两副拼图，让孩子看到完成的拼图。这需要根据孩子能力及注意力而定，必要时也可握着孩子的手一起完成。

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