社会性训练在孤独症儿童康复中的作用（一）

社会性训练在孤独症儿童康复中的作用有哪些呢？

社会性训练涵盖了儿童生活的方方面面，从生活到学习、从家庭到社区、从父母到同伴、从自我到他人、从行为到心理等；既包括了个体的成长，也包括了与他人及社会系统交互中的成长。对于孤独症儿童而言，社会性康复是一个社会功能康复的过程，社会性课程是以培养孩子的认知与思维、社会情感、社会动机、社会行为，促进社会交往能力发展为基本内容的课程，孩子需要学习自理、自尊、自信、自立、自我管理、自我成长等能力。

一、让孩子掌握生活技能，具备基本的自我照顾能力

社会性的一个很重要的原则就是要培养孤独症儿童的自主性。在社会性教育引导下，孩子会开始喜欢尝试自己的事情自己做，并能享受由此带来的成就感和愉悦感。对于自主性的第一要求是要学会自我照顾，而自我照顾的第一步是要学会生活自理，除了具备基本的穿衣、吃饭、如厕、洗漱、独自睡觉等能力外，还要学会独自安全居家，能够做一些诸如拖地、做饭、洗衣等的简单家务。对于大龄孤独症孩子来说，还要学习解决生活中出现的问题，如没有米的时候知道去买米、停水了知道去外面吃饭等。社会性训练要做的就是让孩子脚踏实地一步一步地走向社会、熟悉社会，最终适应社会、融入社会。

二、让孩子成为一个易于相处的人

易于相处的标准分为两层：第一层是做一个易于照顾的人。做一个易于照顾的人，就需要在外部控制（如父母的要求）下管控自己的行为和情绪，不对他人产生危险和影响，能做一些简单的家务等。社会性训练中的自我意识训练能够让孤独症儿童学习自我觉知，了解自己的情绪是怎么来的、自己的行为是否符合照顾者或者社会的要求，从而学习按他人的要求调节自己的情绪和行为，高阶的孩子能够做到自己管控自己的行为和情绪，做到有效管理自己，不干涉和影响他人。这样孩子的故意性行为、自伤行为、冲动行为、攻击行为都会大大减少，从而达到易于照顾的基本标准。