如何通过精细课提高自闭症儿童的手指分化能力

自闭症儿童总是令人心生怜悯，家长四处求医想把孩子的病治好，可是上却没有一种根治自闭症的方法，只能通过康复训练注意提高孩子各方面的能力。那么，怎样通过精细课提高自闭症儿童的手指分化能力呢？且听专家的介绍：

一、生活自理训练

在自闭症训练中，生活自理能力是非常重要的环节，而手功能的发展直接关系到孩子的生活自理能力。很多患儿可以推着桌子跑，却无法用勺子舀起食物；他们总是用整只手去抓取物品，却无法用拇指和食指把物品捏起来。这是由于肌肉协调性和控制力差、完不成精细动作的缘故。很多患儿都会出现不同程度的手部基础能力不足问题，他们的手部小肌肉发展完不完善，与动手能力缺乏培养有关。这就要求家长要在日常生活中多给孩子动手锻炼的机会。生活自理能力主要包括吃饭、穿衣、洗漱和如厕四个方面。

1、用勺

训练重点在于提高患儿的手和腕部的配合协调能力。先后练习用勺舀绿豆（或米），塑料穿珠（或玻璃珠），湿沙子、水等物体和液体。

2、用筷子

训练重点在于提高患儿拇指、食指和中指为主的手指配合协调能力。练习用筷子夹纸团（或花生米、穿珠、玻璃珠）；练习用拇指和食指穿珠子（黄豆、纸片或黄豆、绿豆）。

3、拧毛巾

训练重点在于增强手腕的转动、握拳的力度和双手的协调。练习转动手腕（手攥拳头或打开）的动作；练习拳头合拢、分开的动作；用蘸湿的小方毛巾（手帕）练习拧毛巾，家长协助患儿两只手向相反的方向拧——尽可能拧干水，再逐步去掉辅助。

4、解、系纽扣

训练重点在于手指间的配合协调及手眼协调能力。练习穿珠子（大珠子，小珠子）；训练手指，单独伸出每一个手指，让拇指和其他四个手指分别碰触；练习解衣服上的大纽扣、小纽扣，系纽扣。

5、如厕后的清理

训练重点在于手指和手腕的配合协调能力。先练习撕纸，将正方形的手帕对折2-3下；在练习用软纸对折；在大便后让孩子自己清理，家长在一旁给予语言提示。

二、生活技能训练

心灵与手巧是相关的，手的动作灵巧与否体现了自闭症儿童的智慧。处理来自手的感觉信息、指挥手的运动，在大脑活动中占比最大。大脑有许多细胞专门处理手心、手背、手指、腕关节的感觉和运动信息。手的动作越复杂，手指动作越精巧娴熟，大脑皮层就越容易建立更多的神经联系，使孩子更加聪明灵活。

1、涂色

随意涂鸦、在大空间内图画、在小空间内图画、分区域涂色、按规律涂色、独立涂简单笔画并选色。

2、书写：

握笔随意划线、画直线、描线练习线条/数字/汉字、仿点连线练习（四点、五点、多点）、仿写仿画练习、按正确方式书写或抄写。

3、剪纸：

能开合剪刀，单手配合剪刀，双手协调配合剪刀，单、双手连续剪纸，沿短、粗线剪纸，沿长、粗或细线剪纸，剪横线、斜线、折线、弧线，剪图形、剪图画。

4、橡皮泥

抓握练习，两指、三指、五指捏，单手、双手手指搓，手心、手指按压拍，模仿做简单线条，模仿做简单图形，模仿做简单物品，看图想象做物品。

5、夹子、镊子和筷子：

能打开夹子，能听指令打开夹子，单手、双手夹物品，用镊子夹易难物品，能用镊子持续夹物品，近、远距离用镊子运送物品，固定筷子夹物品，能打开筷子，用筷子吃饭。

怎样通过精细课提高自闭症儿童手指分化的能力？上文为大家罗列了具体方法。家长要在医生和特教老师的帮助下，指导自己的孩子来完成。