自闭症儿童口语表达训练注意事项

在进行自闭症儿童口语表达相关方面的训练时，需要注意以下事项：。

一、视觉提示

自闭症儿童中有相当一部分孩子是视觉学习型的孩子，所以采用视觉提示法对孩子进行教学尤其是对视觉学习占优势的孩子进行教学是很有必要的。在教孩子说话时，家长可以事先准备一些可以看的教具，这些教具要根据孩子的水平来确定，可以是视频、照片、图片、文字（符号）等；然后把教具和语言配对，引导他们说话。

二、在真实情境中学习

在真实的情境中学习既能使语言符合实际，又可能激发自闭症儿童言语的愿望，从而促进其言语的发展。例如，家长在逛超市的过程中，就可以利用孩子购物的愿望，引导他说“我要买什么”；在吃饭的情景中教导孩子说“我要吃什么”等。

三、寻求协助者的帮助

在进行自闭症儿童口语表达教学时，为了更好地呈现家长需要的情景，可以寻找一名或多名协助者，帮助孩子更好地理解语言，从而进行表达。

四、循序渐进

家长在对自闭症儿童进行口语表达训练时，一定要循序渐进，由语音到词汇，由词汇到片语，再到句子。家长要注意，不能急躁，态度要平稳，不用命令式的语言和教导式的语言，也不要让孩子过度模仿家长的话。

五、反复练习

自闭症儿童的言语能力不可能是一蹴而就的，必须经过艰苦的反复练习才行。只有反复练习，才能促使他们掌握言语的技巧，巩固已有的技能。为了避免孩子感到枯燥，可以使用“变式”，就是变着花样，让孩子在不同的场景下练习同一个句子。去图书馆买书排队结账和去超市排队结账，都可以练习“阿姨，请给我结账”这样的话语，从而避免同一场景练习同一句话引起的情绪问题。

六、辅助表达绝不可少

真实的沟通和交流是使用所有的信息手段的，包括肢体语言、语气等，就是所谓全面交流。在自闭症儿童的言语训练过程中，也不可避免地会使用辅助方式，对一些有特定损伤的孩子而言，还可能需要使用辅助器具。

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