我国孤独症儿童学前融合教育的问题和要点

我国孤独症儿童学前融合教育的问题和要点。

孤独症儿童的学前融合教育完全可以在普通幼儿园进行。目前，我国的融合教育还存在许多问题，比如缺少相关行政力量和资金的支持，教师专业水平不高，从事孤独症儿童研究的专业人员数量少，学校对相关专业的支持力度较小等等。除了上述问题外，实行融合教育最大的困难来自教师、教育机构管理者和教育行政人员还没有形成科学的融合教育观念，对融合教育的认同度较低。

我国孤独症儿童的学前融合教育需要把握以下要点：

1、保证学前融合教育符合孤独症儿童的心理特点。患儿需要在安全、稳定、友爱的环境中成长，他们在学习时依赖视觉提示和结构化安排，因此教师在教育过程中要根据儿童的实际心理状况和心理需求，提供帮助。

2、从孤独症儿童的角度思考问题。障碍程度较高的患儿，不能提早进行融合，要注重对他们进行早期的行为干预训练。

3、加大对孤独症儿童的支持力度。教师在制定患儿教育方案时，要根据前期评估结果，及时与家长沟通，在此基础上制定更加符合儿童教育需求的教育方案。

4、要为孤独症儿童创设良好的学习环境。比如在教学过程中，教师要为学生安排适当的同伴，建立规范化的班集体。

5、及时处理孤独症儿童的行为与情绪问题。患儿的情绪和行为问题，不但会妨碍他们学习知识、掌握生活技能，还会严重干扰同学和其他孩子的正常学习，如果得不到及时处理，会变得越来越严重。

6、发挥好家长的作用，学校教育需要家庭教育配合。家长是孩子的第一教师，孤独症儿童的家长也不例外，只有家庭和学校密接配合，才能帮助孩子获得更好的康复。

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