自闭症认知训练：找出缺失数字和相邻数

自闭症认知训练中，如何教孩子找出缺失数字和相邻数呢？

一、训练内容

1、杯子层层叠（找出按顺序数5以内的缺失数字）

家长或老师将1-5数字贴在白板上作视觉提示，与自闭症儿童一起将套杯玩具叠高成小塔，并按顺序贴上数字1-5。将其中一个杯上的数字拿走，提问孩子什么数字不见了，让孩子从两个数字之间找出不见了的数字。

2、音乐小手（找出按顺序数10以内的缺失数字）

家长或老师展示1-10数字底板，将贴有1-10的筹码反转放在桌上，并暗中拿走一个。音乐响起时，让自闭症儿童用手移动筹码；音乐停止时，孩子要反转筹码并按顺序放回到数字底板上；大人提问孩子哪个筹码不见了。开始时以数字底板作为视觉提示，但需逐步减少提示。

3、数字移动城堡（找出按顺序数20以内的缺失数字）

家长或老师在桌上排列数字磁贴1-20，示范用磁铁吸去其中一个数字，问自闭症儿童哪个数字不见了，可运用1-20数字提示表作视觉提示。其后，吸走两个磁贴，让孩子说出什么数字不见了，并将正确的数字移到合适的位置。也可以将数字磁贴放在硬纸上，用另一块磁铁从底部移动数字，以增加趣味。

4、我家在哪里？（找出1-10的相邻数）

将数字1-10中任三个数字（如“7、8、9”）贴在3间小屋的门上，家长或老师暗中将其中一个数字拿走。告诉自闭症儿童“我家的门牌号码不见了”，让孩子从3个数字中找回缺失的数字贴在屋门上，然后给孩子吃零食做奖励。

5、插旗子（找出1-20的相邻数）

家长或老师将1-20数字旗子的其中3支分别插入3个塑料瓶内，让自闭症儿童留心观察；大人将最前的1支拿走，让孩子从3支旗子中找回缺失的旗子，并插在塑料瓶上。之后，可取走后面的旗子，或取走前、后的旗子，让孩子找回。

二、训练拓展

1、运用多元化材料和形态的数字，增强自闭症儿童的应用能力。

2、除操作物件外，可转用平面的工作纸，如数字连点画，以加强练习。

3、配合“数量活动”认识数字，如配对数字与数字点数卡。

三、注意事项

1、活动内容需要生活化，并多以游戏进行，以增加趣味性。

2、介绍数字时要留意它们的方向性，需要让自闭症儿童从正面看到数字，如留意进行小组活动时的座位安排。

3、对于两位数，掌握数字组合的规律比纯粹认读的操练更重要。

4、先熟悉唱数和明白数字之间的关系，如“3比2多1”“8比9少1”等，对掌握数字顺序会较容易

5、排列数字时，反复提问相邻数字，有助于孩子掌握数字的规律，同时也可配合数量活动进行，然后逐渐增加数字的比例和数目，以加强难度。

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