自闭症融合教育是什么？随班就读是什么？

自闭症融合教育是什么？随班就读是什么？

自20世纪80年代以来，我国开始尝试让残疾儿童进入普通小学班级就读。这一实践被称为随班就读，通常是指儿童在普通学校中接受特殊教育。多数学者认为，随班就读是融合教育的一种创新性的形式，它以西方国家融合教育的概念和实践为基础，深深植根于中国特殊教育的现实。

1994年，萨拉曼卡宣言号召各个国家都采用融合教育作为实现全民教育的策略。融合教育被看作是一种可以使每个人都接受教育的途径，是一种可以保障所有人有权参与的变革性力量，并能包容差异和多样性。这里“融合”的概念不仅是指将残疾儿童安置在普通学校中，更是为自闭症儿童提供相同的机会，在其社区内的学校为他们安排符合其年龄发展的普通教室环境，为这些孩子提供有效的高质量的教育、支持、服务，同时在这些学校和教室里形成种基于社区的接纳、归属的文化，来满足不同学习者的多样性需要。

随班就读是中国特殊教育的主要组成部分，对自闭症儿童的教育需要使用普通的或者特别设置的课程、教科书、教学策略以及设备，来实现正常儿童和自闭症儿童共同的发展目标，以及自闭症儿童的特殊发展目标。

近年来，中国出台了一系列的法律法规，尤其是2020年新颁布的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，强调“坚持普特融合，提升质量，实现特殊教育公平而有质量发展，促进残疾儿童少年更好地融人社会生活”。

高质量的融合教育/随班就读，不仅仅是把自闭症儿童安置在普通教育环境里。不应该是“随班就座”或“随班混读”，而是要综合前面的教育支持系统来保障随班就读的质量，一方面要遵循自闭症学生的特征和需要，对教学内容和教学方法进行调整，制定个别化教育方案，另一方面，也要为教师和家庭提供相关的支持和资源，确保教育方案的实施。

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