自闭症行为矫正疗法：合同法和提前控制法

自闭症行为矫正疗法：合同法

一、定义

教师或家长组织或安排一种情境，让自闭症儿童按照大人要求完成任务，之后孩子可以从事自己喜欢且是被大人认可的事情。口头合同、书面合同；短期合同、长期合同

二、理论基础

斯金纳的操作性条件反射理论 如果你做甲事，那么你就可以做乙事或得到乙。

三、条件

1、自闭症儿童真正理解合同，通常2岁以上

2、共同协商

3、任务与奖励相称

4、考虑孩子特征（年龄、认知发展水平、成就动机、时间和事件有先后的概念等）选择合同种类

5、双方坚持遵守

四、实施步骤

1、教师与自闭症儿童建立和保持亲密的关系

2、教师与孩子见面并向孩子解释见面的目的

3、向孩子解释合同是什么：教师举例孩子举例共同总结

4、和孩子共同讨论合同里的任务

5、和自闭症儿童共同讨论强化物

6、和孩子共同协商完成任务所需的时间以及完成任务的标准：详细，时间、标准

7、和孩子共同协商任务与强化物之间的比值

8、和孩子共同探讨评估孩子完成任务的方式

9、和孩子共同确定给予孩子强化物的时间与地点

10、教师或者孩子写下合同。教师念给孩子听，再次向孩子明确各自的责任，以确保孩子理解正在签订的合同

11、教师和孩子在合同上签字，教师留下原稿，给孩子一份合同复印件

12、教师祝贺自闭症儿童签订合同，并预祝孩子成功

13、开始执行合同

五、应用范围

已获得的良好行为的增强。如果孩子完成合同的要求，教师将按照合同规定给予孩子奖励；如果孩子只完成本合同的部分要求或无法完成，教师将按照合同规定不给予奖励。

自闭症行为矫正疗法：前提控制法

一、定义

通过改变前提刺激以激发良好行为的发生以减少甚至消除不良行为。前提是指引发行为的刺激事件，而且它可以影响着行为的再次发生。特点是可以引发良好行为，也可以引发不良行为。

二、应用前提控制法来增进良好行为

1、安排引发良好行为的刺激：改变前提刺激的某些特征

2、降低良好行为发生的难度

3、为良好行为安排效果建立

三、应用前提控制法来减少不良行为

1、排除引发不良行为的刺激

2、增加不良行为发生的难度

3、为不良行为安排效果建立