自闭症早期介入丹佛干预模式简介

自闭症早期介入丹佛干预模式是如何提出的呢？

早期介入丹佛干预模式（ESDM）是由美国加州大学戴维斯分校MIND研究院 Sally J. Rogers教授和美国杜克大学脑发育和自闭症研究中心主任 Geraldine Dawson教授及其团队共同研发创建的。

Sally J. Rogersf是美国加州大学戴维斯分校MIND研究所精神病学教授、儿童发展心理学家，长期致力于年幼发育障碍患儿的认知、社交沟通能力发展及其干预研究，她参与的自闭症临床和研究项目是美国国家健康研究院、美国国家儿童健康和人类发展研究所支持的“优秀工作网项目”的10个自闭症研究项目之一。她在儿童学习能力中模仿能力的研究有独到的见识，提出模仿能力障碍是自闭症患儿的严重缺陷，由此引起业界对模仿能力在儿童早期发展中所起作用的思考和研究，验证了患儿期模仿能力在社交-沟通能力发展中的核心作用。

Geraldine Dawson教授是美国杜克大学脑发育和自闭症研究中心主任，曾任华盛顿心理学和精神病学教授、华盛顿大学自闭症中心创始主任和美国“自闭症之声”首席科学家，她主持了多项自闭症究项目，致力于自闭症基因、诊断和诊疗方面的研究，他领导的华盛顿大学自闭症中心多学科临床服务项目是美国西北部最大规模的自闭症临床诊治项目。Dawson教授提出了自闭症的社交动机假设，认为自闭症在生物学上存在社交动机领域的基本缺陷，并提出了自闭症发生发展模式。

早期介入丹佛干预模式ESDM是一套针对12-48个月自闭症患儿编制的综合性强化干预方案，其基本理论和依据是基于发育科学患儿学习方式，以及自闭症对早期发育影响的最新科学研究成果基础，并将发育研究的成果与教育课程和技术相结合。

在ESDM编制过程中，参照的科学研究成果主要来自美国自闭症患儿早期社交、认知、语言和游戏发展等方面究的影响，这些究的对象主要是来自高加索儿童和社会经济地位为中产阶级的儿童及其家庭。因此，ESDM编制的评估表主要代表这组儿童的发育模式；ESDM的准确度评估工具也是以研究这组儿童与成人互动特点，以及这组儿童最佳语言和社交—情绪发展的相关性为特征的。

ESDM的研发前后历时25年，问世于2010年，至今已多个国家推广应用，2012年入围美国《时代》杂志年度十大医学突破。ESDM研发总部现位于美国加州大学戴维斯分校神经发育障碍医学究所，这是一个国际合作研究中心，致力于神经发育障碍的认识、理解、预防、护理和治疗硏究。

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