如何为自闭症儿童上好精细动作课

精细动作落后在自闭症儿童的所有发育迟缓项目中，往往是最容易通过医疗机构检测发现、又最难被家人在日常生活中发现的。因此，家长要从小对孩子进行精细动作训练，让孩子及时赶上同龄人的发展。

具体该怎样为自闭症儿童上好精细动作课呢？我们来听听专业人士的解答。

一、精细动作课的重要性

一位学者曾过：如果想培养出头脑聪明、智力开阔的孩子，就必须经常锻炼孩子手指的活动能力，刺激脑髓中的手指运动中枢，这样才能促进各方面智能的提高。

当今的医学研究证明，人体每块肌肉、各个器官都在大脑皮层中有对应的响应区，而手指的运动中枢在大脑皮层中占据了比较大的区域。这些区域的神经中枢是由不同的神经细胞群组成的。当人们用双手进行精巧动作时，这些细胞群的活动会被激发，使思维活动和动作能保持有机的联系，并且相互对应。换而言之，手的动作越复杂，就越能更好的促进大脑的思维能力。由此可见，手的活动能力对孩子的综合发展是十分重要的。

手的活动也就是小肌肉的发展运动，即运用手指、手腕和协调双手的活动，而精细动作课就是以训练孩子小肌肉运动能力而设置的课程。无论特教老师还是家长，为了让自闭症儿童拥有一双灵巧的双手，帮助他们更快更好地发展，都要让他们上好精细动作课。

二、怎样上好精细动作课

精细动作课不仅是康复机构里老师一个人的活动，家长的课外辅助、孩子的配合能力都是构成良好课堂氛围的必备要素。因此，老师和家长从以下几方面入手：

1、了解学生水平

教学计划的制定和具体内容的设计是课堂教学的基础，对于特教老师来说，课堂教学是集中进行教育的手段，学生是教学活动的主体。因此，在精细动作课之前，应对各发展阶段儿童的基本情况进行充分了解，如孩子的年龄、日常行为习惯、小肌肉发展水平等。

虽然每个孩子小肌肉的发展速度各不相同，但都遵循了可预测的模式，体现了心理各因素成长的水平。例如：通过一幅孩子的涂鸦，可以根据线条控制程度，看出他的手眼协调能力。老师和家长在孩子的画作上注明姓名、年龄、时间，就可以在不同的阶段看出孩子的进步速度和做出的努力，从而了解他的能力，制定合理的计划教学。

2、家长调整心态

自闭症儿童是主体，而家长则是辅助主体的主要力量，孩子精细能力的提高在很大程度上取决于家长辅助的技巧和心态。精细动作课中，家长的心态通常包括三种：

第一，重视并且注意方法。这类家长心态好，不仅耐心辅助孩子，还能听取教师的意见，并积极和其他家长交流训练技巧和心得，从中学到更好的方法。他们的孩子往往能得到更好的训练，进步也比较快。

第二，重视但完全不懂得辅助技巧。这类家长往往心态急躁，希望孩子在短时间内迅速提高能力。殊不知小肌肉的训练是一个量的积累过程，不能一蹴而就。这类家长常常因为急躁而忽略辅助方法，结果导致孩子对精细动作产生厌烦情绪。

第三，完全不重视精细动作课。这类家长对课程的认知有限，往往认为在机构训练最重要的是语言和感统训练，其他都不重要。因此，他们不关心孩子的精细动作进展，导致孩子在这方面的能力止步不前，甚至随着年龄增长而退步。

面对这三类不同的家长，特教老师要跟他们深入沟通和交流，针对他们的不同心态进行引导。

3、准备教具

精细动作课涉及的教具较多，工作也很细，因此，课前准备十分重要。同时，要保证教学环境的卫生，教具要定期清洗、清点。在精细动作课上，老师要对孩子的安全做好保障，在孩子较多时，不能只顾上课而忽略细节。

如何为自闭症儿童上好精细动作课？上述几点内容，为大家解释了精细动作课的方方面面，希望对老师和家长有帮助。在教育孩子过程中，一定不能大意，更不能将就，有任何问题都可以随时请教相关专业人士。