地板时光：如何为自闭症儿童选择玩具（二）

4、在地板时光疗法中，电子类玩具在共同活动中很难得到有效使用，因为自闭症儿童趋向于重复相同的行为。这就难以实施轮流行为，引入活动变化或保持孩子注意力。

5、如果自闭症儿童对物品完全没有兴趣，怎么办？家长可以尽其所能先建立起感觉社交常规。打好这个基础后，再开始引入因果型的物品游戏。这种游戏是指大人对玩具做个动作，或者用玩具做一个“特效”——也就是说利用玩具做有趣的事情。

比如，在地板时光中，家长可以玩追逐游戏（一种感觉社交常规），但在快结東的时候捡个球，带着它继续追自闭症儿童，然后把球扔进篮子里。还可以在进行与舞蹈有关的感觉社交常规中，摇晃一下大人和孩子都喜欢玩的沙铃，然后作为游戏环节的一部分，把它递给孩子，让他摇晃。

在描述这些利用物品的共同活动时，我们打破了在感觉社交常规中不允许孩子玩物品的规定。这是因为，我们现在是将轮流行为贯彻到基本的感觉社交常规中去，并培养孩子对共享式物品游戏的兴趣。换而言之，大人可以利用熟悉的感觉社交常规发起活动和设定主题，接着用物品作为改变主题的道具（变化）。

在地板时光疗法中，如何为自闭症儿童选择玩具呢？下面是一些建议：

有时候，孩子会把偏爱的小东西一直握在手里，但会在玩其他玩具的时候放下。如果是这样，家长仍可以将共同活动开展下去，这些物品并没有造成碍，也无须控制它们。但如果孩子把所有的时间都花在拿着或操控所爱的玩具上，大人也无法转移他的注意，那么藏起这些令人沉迷的玩具也许更好。把孩子偏爱的玩具放到他够不到的地方，只允许孩子在特定的时间玩，比如在车上、就寝、在高脚椅上等待开饭，或者您准备晚餐的时间。

在地板时光疗法中，如何为自闭症儿童选择玩具呢？以上就是99自闭症网为您整理的答案。