自闭症行为治疗：回合式功能分析（TBFA）的程序（一）

在自闭症行为治疗中，回合式功能分析（TBFA）的程序如下：

一、准备阶段

在进行TBFA之前，自闭症治疗师要向孩子的父母或看护人说明评估过程。获得父母或看护人的批准进行评估之后，他们需要确定评估的内容、时间、地点、方式和对象。步骤如下：

1、What：明确定义目标问题行为，比如扔东西。

2、When and Where：自闭症治疗师需要决定何时何地进行TBFA，包括确定患儿出现问题行为的典型时间和可以嵌入TBFA的特定时间和活动。

3、How：明确进行TBFA的程序。

4、Who：TBFA需要由熟悉表现出问题行为的自闭症儿童的、训练有素的专业人员设计和实施，比如患儿的主要负责教师。

二、评估情境阶段

每个情境（注意力、实物或活动、逃避和自动强化情境）都分成控制和测试两个阶段。在控制阶段，自闭症治疗师设置儿童不太可能发生问题行为的环境。比如，在注意力情境的控制阶段，自闭症治疗师向患儿提供足够的关注，他便无法通过问题行为获得他人的关注。与之形成鲜明对比的是，测试阶段的环境是为问题行为创造机会。比如，在一个注意力情境的测试阶段，自闭症治疗师不对患儿施以注意，除非该患儿产生问题行为（因为测试阶段可能会触发问题行为，测试者要提前准备环境，避免孩子对自己或他人造成伤害）。

每个情境进行10个回合，每个回合进行2分钟，包括控制和测试两个阶段（即一分钟的控制阶段，然后是一分钟的测试阶段）。在测试阶段，如果孩子出现问题行为，测试应立即停止。为防止影响下一个回合的结果，测试人员不要连续进行某个回合（可在每个回合之间设置15分钟的休息时间）。此外，在TBFA的测试过程中，四种情境应交替呈现。比如，在第一天，自闭症治疗师进行了注意力、实物或活动、逃避和自动强化条件的分析，第二天就需要调整四个条件的顺序，之后都是这样。