自闭症干预训练中的功能性行为分析

在自闭症干预训练之前，常会用到功能性行为分析。那么，为什么要进行功能性行为分析？操作步骤是什么样的呢？

通过从自闭症孩子的角度来研究行为，更好地理解该行为的作用或目的，以便于我们知道该教孩子做什么来替代他们的一些行为。这个方法适用于我们想要孩子减少的几乎任何行为，而不仅针对极端的异常行为。事实上，功能性行为分析也可以用于我们希望孩子增加的行为，我们可以领会到如何教孩子去做更多的此类行为，并且分析出这些行为发生频率较低的原因。

在自闭症干预训练中，对行为进行功能性分析的步骤如下：

1、通过行为方式（看得见的和可衡量的）识别行为。

2、通过交谈、观察和记录行为来收集信息。

3、记录行为发生之前的动作和事件一一前因（直接的和延后的）。

4、根据现有的信息提出关于模仿和预测的假说，即我们认为自闭症孩子重复这些行为的原因是什么。

5、通过处理预测变量并观察结果来检验这个假说。

6、对所做的假说给予肯定或否定（因为一些行为的发生是由于一系列的原因）。

7、确定自闭症孩子做出此行为的作用/目的。

8、设计行为指导方案。识别出可以作为目标行为的替换动作，并设计教授这些动作的方法。

9、设计行为管理计划，适当行为的强化方案并纠正错误行为的方法。

10、收集数据、图表进展，并设定时间框架来分析

11、根据分析数据的结果修改或继续行为干预方案。

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