自闭症康复训练有哪些项目（二）

5、强化手段

任何一种行为变化都和结果有关联，在自闭症康复训练中，强化的目的是让孩子增加目标行为的出现。通常在教较难的或新的技能项目时，需使用最有效的强化物。强化物要放在患儿的视野范围内。如果孩子叫了“妈妈”，妈妈马上高兴地对他笑并拥抱他；如果孩子无意中说出希望得到的东西的名称，家人马上要将那样物品给他。这样，患儿就会更多地产生这种行为。家人对患儿的态度也就强化了他的正确行为。需要注意的是：使用的强化物要从消费型强化（吃的、玩的）逐步过渡到社会性强化（拥抱、拍手等），从低级强化手段逐步过渡到高级强化手段。

6、利用偶发事件

在生活（家庭、社会等）中，尤其是社会交往、社会适应等活动中，父母及家人要善于利用偶发事件，抓住机会促使自闭症儿童运用并展示已获得的知识与能力，使知识与技能得到泛化巩固

7、时间的把握

家庭康复训练需要贯穿于日常生活的每一个环节，既要保证自闭症康复训练有足够的时间，也要避免长时间刻意训练给孩子带来紧张与厌恶。要根据孩子的生理年龄、整体发育水平（注意力、身体状况、情绪、刻板行为等等），对训练时间进行恰当调整。

一般2岁半以前的自闭症儿童，每次训练10-15分钟；3-4岁每次训练15-20分钟；4-5岁每次训练20-25分钟；5岁以上可保持在30分钟左右；6岁以上学龄前的孩子，时间可延长到40-50分钟左右。

8、科学合理

在自闭症康复训练中，家长要正确运用辅助、强化的方法，并对学习情况做精确的记录，以便掌握孩子的发展规律。前提是为孩子制定一个完整的、具有延续性的家庭康复训练计划。这些做法可以保证孩子得到科学合理的家庭康复训练。

自闭症康复训练有哪些项目呢？以上就是99自闭症网为您整理的答案。