自闭症儿童认知训练的顺序

训练自闭症儿童的认知能力，要遵循一定的顺序，才能取得更好的效果。下面是自闭症儿童认知训练的顺序：

一、感知觉

自闭症儿童在留意和处理外界讯息时常感到困难，因此培养孩子对知觉刺激做出正确的回应是教孩子认知的第一步。只有孩子留意到外界的刺激，做出正确的反应，才能开始学习。知觉包括视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、本体觉和前庭平衡觉。

二、配对

配对“相同”的能力，比如一样的颜色、一样的形状。具体包括实物与实物的配对、实物与卡片的配对、卡片与卡片的配对等。配对“相关联”的能力，如明白笔与纸、羽毛球和球拍、医生与医院之间的联系等。

三、分类

按物件外形分类，如按物件的颜色/形状分类。分类难度从单属性分类过渡到多属性分类。按物件类别分类，如水果类、蔬菜类、动物类等等。

四、空间

培养自闭症儿童空间概念能力，认识方位名词（上下左右等），以及物我空间概念、物与物的空间概念。

五、序列

序列概念包括规律排列、次序排列及时间次序，三者相互关联。

1、规律排列：将一组物件按特定的模式来进行规律性排列。

2、次序排列：两个以上的物件，按照某种特征上的差异排列成序，如从大到小，从高到矮排列。

3、时间次序：明白时间先后（如早上、中午、晚上）和程序的排列（如坐地铁要先刷卡）

六、对比

将两个或以上的物件找出对比关系，包括体积、高度、长度、重量、温度等等。对比能力是数学能力发展的基础。

七、因果

正常孩子在日常生活中能通过因果关系来联系和整合经验，从而解决问题和适应环境。自闭症儿童觉察行动与结果的能力较弱，难以理解因果关系。因果关系训练包括让孩子明白放桌上的花瓶碎了是因为撞到了桌子，妹妹哭了是因为糖掉了等等。

八、数学

1、唱数：唱数配合敲鼓、上台阶等项目进行

2、认识数字：用配对的方法教孩子认识1-10

3、明白数字与数量的关系：按需取物、数量配对等

4、简单运算：加法、减法

以上就是自闭症儿童认知训练的顺序。需要强调的是，自闭症儿童的认知训练是一个系统的过程，在训练前评估孩子的能力，清楚了解孩子的认知水平阶段，再详细安排训练内容，评估教学成果，调整教学内容。