图片交换交流系统的六个阶段（自闭症治疗康复方法）（二）

一旦自闭症孩子们学会使用图片来表达自己的需求和愿望，我们就可以进行图片交换交流系统的第二个阶段。我们在这个阶段的目标是教会孩子独立获取交流者的注意力，并学会举一反三。我们要增大距离和难度，让孩子与不同的交流者、在不同的地点使用图片交流不同的需求。我们要为孩子准备自己的图片交流本，在交流本里用魔术贴贴满孩子的强化物，然后帮助孩子养成习惯随身携带自己的图片交流本。

在第三个阶段，我们不仅要求自闭症孩子使用图片交流，同时要求他们选择正确的图片并独自完成以下步骤：打开图片交流本、选择相应的图片、交给交流者。在这个阶段，孩子要完成两个区分：区分强化物和非强化物，区分多种不同的强化物。当孩子使用了错误的图片时，老师和家长可以使用四步纠错法：1、提供正确的示范；2、提示；3、互换，即给孩子机会使用图片；4、重复。

到目前为止，自闭症孩子已经学会了使用相应的图片进行请求和交流，但是一张图片只代表一个词，下个阶段的目标是教会孩子使用句子和修饰语。家长和老师可以从教授“我想要”开始。在孩子的图片交流本上加入“我想要”这一短语，然后教会孩子如何使用这个短语和相应的图片来造句。我们还可以使用图片来教孩子使用修饰语。与制作强化物的图片一样，我们先要找到孩子感兴趣的修饰语有哪些。比如豆豆喜欢要一大块蛋糕，萌萌喜欢红色的气球，灵灵喜欢软软的毛绒小熊。一旦找到了孩子可能用到的修饰语，我们就可以做成图片加到孩子的图片交流本中。我们还可以教孩子们使用复合式的修饰语。

到了第五阶段，自闭症孩子已经可以使用图片交流系统表达需求和愿望。现在家长和老师要教他们回答“你想要什么”。在这个阶段，我们会常常使用到零延迟提示，也就是在交流者提出问题后，训练员立即示范孩子如何使用图片来回答问题。我们慢慢地将零延迟变成延迟1秒、5秒，然后完全移除提示，要求孩子们独立使用图片来回答问是题。

第六阶段是图片交流系统的最后一个教学阶段。这个阶段的目标不仅是教会自闭症孩子使用图片来表达自己的需求和愿望了，家长和老师还希望他们可以发表评论和回答更多的问题，比如“你看到了什么”、你听到了什么”、“这是什么”、“你感受到了什么”。零延迟提示在这个阶段也可以使用。

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