自闭症治疗干预方法：分解式学试教学法DTT

分解式尝试教学法（DTT）又叫做“回合式操作教学法”或“离散单元教法”，是一种常用的自闭症治疗干预方法。

分解式尝试教学法DTT的过程由三环节组成：1、给自闭症孩子发出指令或要求；2、促使孩子对指令或要求做出回答或反应；3、结果（对孩子的反应强化或提示加强化）。一个操作的三个环节完成之后，自闭症治疗师稍微停顿一下后，再给出下一个指令（开始新的操作）。

换而言之，DTT的操作特点是先由自闭症治疗师给出一个简短明确的指令，让孩子做出一个单一性动作。孩子要是能根据指令完成这一动作，则立即给予选的奖励，否则就由治疗师给予适当的口头提示或必要的身体辅助，等他能自己完成该动作后，再逐渐淡出提示或帮助。每一单元都应简短并与下一单元有一定的时间间隔。

在分解式尝试教学法（DTT）中，自闭症治疗师要注意以下事项：

1、环境单一，目标明确，避免不必要的刺激

2、观察自闭症孩子的反应，给予必要辅导

3、语言指令要根据孩子的理解能力而定，把握当、提高的原则

4、当孩子没有正确反应时，自闭症治疗师要保持镇静，不要着急，更不要和孩子怄气；对患儿的不适当反应可以忽视；平静地对孩子说：“不行，再做一遍。”

5、根据自闭症孩子的个体情况而采取不同的策略，对有些孩子我们什么都不说，只给他一个纠正错误的表情，他就会理解；而对另一些患儿，我们要以平静但坚定的语气说“不行”。

分解式尝试教学法（DTT）是一种结构性较强的自闭症治疗方法。