艺术治疗自闭症的应用原则

艺术治疗自闭症的应用原则有哪些呢？

艺术治疗师既为各类人士提供服务，又在不同环境里开展训练工作，如在医院、复康中心、学校、医疗中心、儿童中心、社区中心、家庭里进行。服务对象包括家庭、普通及有特殊需要的成人及儿童。艺术治疗也应用于长期病患者或接受舒缓护理人士。此外，对个人成长及专业增值有兴趣的人土，亦能从艺术治疗中获益。

艺术心理治疗不但能帮助自闭症患者，还能帮助智障、情绪问题、抑郁、心灵创伤、虐待、心理失调、饮食失调、滥用药物及酗酒、长期病患、癌症、舒缓护理、身体残障、学习障碍、阿氏保加症、唐氏综合征，以及过度活跃症、寻求促进专业及个人发展等人士。

艺术治疗自闭症的应用原则在于：

自闭症儿童的艺术治疗包含了所有形式的艺术方法，但总体上侧重于发展心理学理论和人本主义教育治疗，在解决和改善自闭症儿童心理问题的同时，调动儿童内在动力机制，促进潜能发展，实现消除或改善儿童障碍状况的治疗康复手段。

任何生理与社会障碍都会让自闭症儿童产生与身边环境的分离，虽然障碍的种类不同，出现的隔绝状况会有差异，但其隔绝程度的轻重是由儿童整体障碍情况决定的，既有不可避免的客观障碍，又有可以改变的主观障碍。能否减轻与外界的隔离程度，将整体障碍状况降至最低，取决于儿童是否拥有积极健康的心态，能否找到突破主观障碍、发展其他潜在能力的途径。

主观障碍是指自闭症儿童对自身身心问题导致的适应障碍缺乏正确认识，从而产生自我隔离的主观态度，形成由自我隔离带来的经验障碍。客观障碍是指可以诊断和测量但无法改变与调整的客观缺失，特点是客观存在的障碍状况。

二者是密切联系且相互影响的，客观障碍会导致主观障碍出现，使自闭症儿童感受到障碍带来的不便和适应困难，开始关注自我生理结构或人格改变，产生心理改变。心理改变形成感知障碍又会加重客观障碍的适应困难，使儿童从客观障碍的限制中解放积极寻找潜在感知能力，发展自身经验，改善或克服客观障碍带来的适应局限。

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