自闭症治疗干预方法：ABA应用行为分析法

应用行为分析法（ABA疗法）是目前国际上最主流的自闭症治疗干预方法。

1987年，美国加州大学洛杉矶分校的洛瓦斯教授（Lovaas）报道，对一组19名自闭症儿童采用ABA疗法干预2年，结果有9名儿童基本恢复正常、其他孩子也有不同程度好转，从而在自闭症治疗康复行业内引起轰动。

应用行为分析法（ABA疗法）的教学原理基于行为主义理论，教学过程强调起因行为—后果的行为分析模式。传统的ABA方法采用行为塑造原理，以正性强化为主促进自闭症儿童的各项育力发展，其核心部分是任务分解技术（DTT），以目标分解、强化和辅助为原则。

应用行为分析法（ABA疗法）的具体步骤包括：任务分析与分解、在一定时间内强化训练分解任务、奖励强化、提示（辅助和提示）渐隐、间歇；具体操作方法（又叫做回合式操作教学法DTT）包括指令、辅助、反应、结果、停顿。训练要求高强度的一对一训练，每周训练时间达25-40小时，注重整体化、系统化、一致性、严格性、科学性，也强调泛化。

应用行为分析法（ABA疗法）是迄今为止，少数几个通过随机对照研究检验证实对自闭症治疗有效的方法之一，能增加自闭症儿童的适应行为，减少不良行为，教授孩子新的技能，对改善孩子的预后发展有明显的效果，尤其在认知、语言、适应行为等方面。

但由于ABA的回合式操作教学（DTT）需在高度结构化的教学环境中进行，其泛化并不能真正达到让自闭症儿童在自然情景或人际交往中应用所学到的行为技能的效果，近年来应用行为分析法在传统方法的基础上作了改良，更强调行为的泛化和对社交能力的促进。

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