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强化物在自闭症教育中不是万能的,但没有强化物却是万万不能的

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自闭症教育和对普通孩子的教育是有所区别的,但是他们是有学习能力的,利用强化物对他们进行教育,是一个不错的方式,那强化物在自闭症教育中的运用该如何操作呢?我们来看权威专家的介绍。

1、根据孩子的具体情况选择强化物

每个自闭症儿童都不一样,教学者也不一样,那么强化物的选择也会不一样。孩子的接受能力、理解力、兴趣爱好各有不同,我们在应该尽量选择孩子喜欢的强化物,选择他理解的、能接受的强化方式。

2、从直接强化物到间接强化物

强化物应该从直接性强化物逐渐过渡到间接性强化物,最后转变为孩子本身的成就感和自豪感。直接性强化物包括食物、玩具等,间接性强化物包括精神强化物,如语言(“哇,你真棒”)、动作(竖起的大姆指)、表情上的赞扬和肯定(笑容),孩子喜欢的事(哪怕做不好)等。

3、及时强化

第一时间对孩子进行强化的效果更好,孩子也更容易接受,以后会更努力做好。要把握孩子表现好的时机,比如孩子在大人没有特意教的时候突然表现很好,大人就该放下手上的事及时强化。很多家长反映,孩子会无意识叫爸爸妈妈,大人让孩子叫的时候他们却不会叫。那么,父母就该反问自己,究竟有没有在孩子无意识的情况下及时予以强化?父母可以跟着孩子模仿发声,这也是一种强化的表达,可以肯定和鼓励孩子。

4、强化应该是一致的

家长要是对孩子的某种行为是肯定的,那么其他人也应该肯定,这样才不会使孩子产生误解而无所适从。

5、强化应该根据孩子的情况不断行变换

如果目前对孩子强化已经不起作用了,就应该立即做出调整,变换强化的方式。随着孩子年龄的增长、理解力的增强、喜好的变化,强化的方式也要随之变换。

6、说明原因

虽然大部分自闭症孩子理解能力不佳,但我们还是应该对他直接说明原因。他们可能目前不懂大人的意思,但在强化过程中,慢慢会明白意思。老师和家长要一直对学生说“哇,你好棒!”“你做得很好,所以……”等表明原因的话。

7、教学者一定要了解孩子的学习“动机”

动机是一个人试图通过某种行为满足个人需要的直接动力,也是一个人产生某种行为的主要原因。形成动机的条件不但包括内在的需要,还包括外部的刺激和诱导,了解动机对于特殊儿童教育有很大帮助。内在需要是促使自闭症儿童产生动机的主要原因,因此,父母应该深入了解孩子的兴趣爱好,把兴趣爱好作为强化物,激发内在需要。

如何在自闭症教育中的运用强化物,就为大家简单介绍这些。希望大家灵活使用各种类型的强化物,对孩子有耐心地进行培养训练,遇到任何问题,都一定要及时向自闭症专家咨询。

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