图片交换沟通系统六个阶段是什么？（一）

在自闭症治疗和康复中，图片交换沟通系统的六个阶段是什么呢？

图片交换沟通系统第一阶段：以物换物

这个阶段的目标是训练自闭症儿童建立一个沟通的基本模式，要让孩子在希望得到一件物品的时候懂得主动拿起该物品的图片，然后交到训练者的手中，换取他们想要的物品。在这个阶段，训练者要先了解清楚自闭症儿童想要什么东西，以此来激发他们的动机，从而更好地完成训练。

这个阶段需要两名训练者A和B，分别在自闭症儿童的前面和后面。刚开始，孩子并不知道应该用图片去交换他们想要的物品，当训练者发现他们想要去拿面前的物品（比如糖果）时，在他们后面的训练者B可以握着孩子的手，帮助他们用手去拿起糖果的图片，并把图片递给训练者A。接下来，训练者再把糖果拿给他们，以此来作为奖励。等他们习惯了这些步骤以后，训练者B要逐渐減少对自闭症儿童的辅助动作，慢慢让他们学会自己独立完成尽可能多的动作后，才给予他们想要的物品作为奖励，最终让孩子学会在没有训练者B的辅助下，也能够自己用相应物品的图片来换取自己需要的东西。

需要指出的是，在进行此阶段训练时，训练者尽量不要使用口头提示，以免自闭症儿童对这种提示产生依赖，不愿意主动去表达自己的需要。同时，训练者在给予孩子物品时，可以及时向他们多次重复物品的名称，如“糖果”，这样可以加深他们的印象，为孩子发展更高级的语言能力打下基础。

图片交换沟通系统第二阶段：增加自发性

这个阶段的目标是增加自闭症儿童沟通的自发性。这个阶段的训练方法与第一阶段相似，不同的是，训练者A和孩子想要的物品的图片都并非就在孩子面前，孩子要自己主动地走向沟通板（放置图片的地方）拿图片，然后找到训练者A，再将图片交给训练者A以换取他们想要的东西。

在这个阶段的初期，训练者B仍然可以与自闭症儿童有一定接触，像第一阶段那样，协助他们从沟通板中取图片。同时，在给予孩子物品前也可以继续重复物品名称。