帮助自闭症儿童从用行动过渡到用口语表达感受

一些自闭症儿童习惯于通行动表达感受，怎样帮助他们过渡到用口语表达感受呢？

自闭症儿童可能无法清晰地表达自己的感受，生气时只会用拳头捶地板，受挫时只会哭；换言之，行动或身体的状态还不是情绪的表达手段，而是笼统的情绪本身。情绪的体验与身体状态还没有分化。在进入“观念”世界之前，他还没有能力理解什么叫“感受”。

通过象征性游戏，利用言语来标识经验，可以有效地帮助自闭症儿童了解自己的感受。父母可以把有关感受的对话融入游戏活动，可以用多项选择问题的方式询问孩子的感受。“你感到高兴还是难过？”来帮助孩子清晰地分辨并表达自己的感受。初期，孩子可能不理睬这样的问题，父母要长期坚持。这种提问可以给孩子和他的身体感觉之间隔离出一个心理意义的空间，暂时中止孩子的冲动情绪，使他有时间从身体的感受中退后一步进行思考，然后做出更复杂的回应。这种延迟反应的学习机会，能让孩子明白：身体的感受可以被接受和认可，但不一定要立即付诸行动。

另外，游戏语言要和情绪表达紧密结合。自闭症儿童的游戏内容是他们内心世界的表现。在游戏过程中要跟儿童对话，保持稳定的情绪状态，用简单、清晰的字、词和短语，说出孩子正在做的事或内在感受。帮助自闭症儿童学习游戏过程中所用词汇的意义，随时随地在孩子感兴趣的情境中加入新的词汇；并把这些词汇和情境中的各种情绪感受紧密结合起来。

在添加“剧情”内容时，可以试着加入自闭症儿童感到困难的感觉经验、动作以及信息处理的技能。例如，对于不喜欢动手触摸、不喜欢泥沙材料的孩子，可以用沙子、泥土、面粉来“烹制食物”，可以模仿声音做游戏，如玩具火车和汽车可以鸣笛，洋娃娃会唱歌；还可以在游戏过程中加入台词，来介绍“剧情”。

对于那些习惯于通行动表达感受的自闭症儿童，通过象征性游戏帮助他们过渡到用口语表达感受呢，不失为一种好方法。