自闭症康复训练，创设最佳环境很重要

自闭症康复训练中，创设最佳环境很重要。

在实施正式课程之前，我们要为自闭症孩子创设良好的教学环境，这不但能极大地提高课程的有效性，而且能使孩子、家人乃至自闭症治疗师在这一过程中更加愉快，让孩子安静、合作，让康复效果大大提升。

自闭症康复训练开始时，治疗师在发出任何指令之前，就要和孩子坐在一起，玩他所喜欢的玩具或游戏。当他习惯了你在他旁边时，逐渐发出孩子可能听从的指令。比如，可以用非常快乐但直接的口吻说“吃饼干”“看视频”或“转这个盖子”。

在自闭症康复训练中创设积极的学习情境，不但能减少孩子的破坏性行为，提升配合度，还能提供强化适当行为的机会。开始时，既要用口头表扬进行强化，还要用玩具、活动和食物之类实际的强化物进行强化。对孩子进行口头表扬时，应当说明表扬的是什么行为。要不断肯定所期望的行为，如“感谢你的倾听”，“我喜欢你现在的安静”，“现在注意力很集中，棒极了”。语言一定要简单，要让自闭症孩子能理解。

用这种积极的方式进行自闭症治疗，除了能减少行为问题、提供强化适当行为的机会、提升康复训练效果，还有许多好处：第一，能使我们和孩子建立积极的关系，这种关系对有效的自闭症治疗是必不可少的。第二，为评估孩子的长处和短处提供了很好的机会。第三，自闭症治疗师能确定并开发强化物。第四，能吸引孩子，使孩子希望回到学习情境中。第五，我们可以潜移默化地进行教学，不会引起孩子的抗拒。

综上所述，自闭症康复训练中，创设最佳环境很重要。