影响自闭症儿童生活自理训练的因素

影响自闭症儿童生活自理能力活动的因素分为内在和外在因素，生活自理训练可以减少这些因素对孩子的影响：

影响自闭症儿童生活自理训练的内在因素

1、感觉信息处理失调：比如孩子害怕眼睛进水而不愿意洗头。

2、表达能力欠缺：比如当训练者要求自闭症儿童加衣时，孩子因不懂如何表达不需要加衣而发脾气。

3、认知和理解能力较弱：比如孩子不能明白天气寒冷时需要穿上外套御寒，当训练者提出要求时便发脾气。

4、小肌肉能力不足：比如自闭症儿童在拧干毛中时，不能握紧毛巾并用力拧干。

5、大肌肉能力较弱：比如孩子在穿裤子时，容易失去平衡而跌倒。

6、口肌能力较弱：比如孩子在咀嚼食物时，未咬碎食物便吞咽。

7、模仿能力低：比如自闭症儿童在刷牙时不能模仿刷牙和漱口的动作。

8、空间概念模糊：比如孩子在穿衣服时，无法辨别衣服的前后。

9、专注能力不足：比如孩子在洗澡时分心，不能完成整个过程。

10、组织能力有限：比如孩子在洗澡时，未能按部就班地逐步完成所需的步骤。

11、固执行为及情绪控制：以上厕所为例，有些自闭症儿童坚持使用指定的厕所才肯如厕，此固执行为令孩子难以适应环境转变，因此较易有情绪。

影响自闭症儿童生活自理训练的外在因素

1、家居设施不能配合训练。比如洗手池太高，不适合孩子的身高。

2、训练者不清楚自闭症儿童自理能力的发展阶段。比如2-3岁的孩子一般能自行拿汤匙进食，父母却仍在喂饭。

3、照顾者过分保护自闭症儿童，或对孩子的期望过高。有些孩子的生活自理步骤全由祖父母包办，没有给孩子学习的机会，使他们过分依赖祖父母。另外也有父母对孩子要求过高，容易让孩子产生挫败感，降低他们学习自理的动机。

4、自闭症儿童的生活规律混乱。比如孩子经常要变换居所和改变生活流程，以至其生活规律不能固定下来；或要求孩子在不同环境下遵守不同的准则和要求，让他容易产生混乱。

以上就是影响自闭症儿童生活自理训练的因素。通过生活自理能力训练，可增强自闭症儿童自信心，帮助他们树立积极的自我形象，使他们掌握基本的生活能力和卫生习惯，过上相对独立的生活，从而减轻家人和社会的负担。