第五阶段:主语+动词
1、名词作主语
教师提问(辨别性刺激):“妈妈在干什么?”
自闭症孩子回答:“妈妈站着。”
2、代词作主语
教师提问(辨别性刺激):“他在做什么?”
自闭症孩子回答:“他在睡觉。”
3、孩子提供代词
教师提问(辨别性刺激):(图片上)“发生了什么事?”
自闭症孩子回答:“他在睡觉。”
第六阶段:形容词+物品名称一一用短语回答
教师提问(辦别性刺激):“这是什么?”
自闭症孩子回答:“黄色的卡车。
第七阶段:形容词+形容词+物品名称一一短语回答
教师提问(辦别性刺激):“这是什么?”
自闭症孩子回答:“大红球。
第八阶段:主语+动词+物品名称。
1、名词作主语
教师提问(辨別性刺激):“(这个)女孩在做什么?”
自闭症孩子回答:“(这个)女孩在亲(这个)洋娃娃。”
2、孩子提供名词
教师提问(别性刺激):(图片上)“发生了什么事?”
自闭症孩子回答:“(这个)女孩在亲(这个)洋娃娃”
3、代词作主语
教师提问(辨别性刺激):“她在做什么?”
自闭症孩子回答:“她在踢球。”
4、孩子提供代词
教师提问(辦别性刺激):(图片上)“发生了什么事?”
自闭症孩子回答:“她在踢球。”
第九阶段:形容词+物品名称——自闭症孩子用一个句子进行回答
1、“这是什么?”(“这是一辆黄色的卡车。”)
2、“你看见什么?”(“我看见一只大球。”)
3、“你有什么?”(“我有一匹棕色的马。”)
第十阶段:形容词+形容词+物品名称——自闭症孩子用一个句子进行回答
1、“这是什么?”(“这是一辆黄色的小卡车。”)
2、“你看见什么?”(“我看见一只大红球。”)
3、“你有什么?”(“我有一匹棕色的马。”)
第十一阶段:形容词+物品名称+介词+物品名称
例如,蓝色的卡车在桌子上。
第十二阶段:主语+动词+物品名称+形容词
第十三阶段:在日常生活中运用语言
如何循序渐进地帮助自闭症儿童扩展语言?以上就是具体方法。
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