自闭症自然情境教学法NET的步骤（二）

四、选择介入的情景

自闭症自然情境教学NET在一天当中均可进行，但需要事先准备。首先教师需要根据自闭症儿童一天的学习计划来看何时可加入自然情境教学的机会，才可进行具体的教学。具体的情景教学可以在3种情况中练习：儿童选择的活动、常规活动、事先计划好的活动。

1、儿童选择的活动：

自闭症儿童选择的活动，孩子的积极性是最高的。例如，儿童的教学目标为命名不同的交通工具，教师可给儿重一些玩具选样让儿童挑选（如拼图、模型玩具等）。在进行活动中教师抓住时机让儿童练习命名（如每当儿童命名一个交通工具模型时，教师就把该模型给儿童）。

2、常规活动：

在常规活动中可练习目标行为，同样需要抓住时机以及自闭症儿童的积极性和动机。如琪琪的教学目标是在吃零食时索要更多的食物，零食时间又恰好出现在一天的学习当中，教师可在吃零食时先给琪琪少量食物，在通过索要后再给他更多的食物。在吃零食的过程中琪琪会有很多练习机会。对于索要的强化物则是食物，一种自然强化物。

3、事先计划的活动：

如同普通教育，教师会涉及一些活动，促进自闭症儿童对知识的理解和应用。在孤独症康复教育中教师可用同样的途径帮助儿童练习目标技能。如琪琪同学的练习目标为正确地使用钱币，教师可设计购买物品的小活动（如去集市去商店等活动），以制造使用钱币的机会。