如何利用早期丹佛模式增强自闭症孩子对人的注意力

对于自闭症孩子的治疗，家长的照顾占据了一大部分。不过由于理论太多，如果没弄明白操作原则和核心，很难使训练有很好的成效，为了让大家对这些训练有更好的了解，我们这篇文章就为大家介绍如何在家中使用早期丹佛模式，如何增强孩子人的注意力。

一、善用玩具

自闭症孩子同城对物品或玩具很有兴趣，就可以通过这个来介入。大多数孩子也喜欢动作游戏，如嬉闹、跑步、唱歌跳舞等。这些都可以用来建立社交活动。这里是强调动机，让孩子主动参与。

二、面对面的互动、平行的玩

家长需要尊重孩子为活动的主体，尽量与孩子的视线在同一水平上，与孩子平行地互动。这可以避免孩子产生距离感，又能有效地将家长放在孩子注意力的中心。

三、一定程度的空间结构化

空间每个区域的功能要清楚。比如专门设定的玩具角，用于感统训练的海绵墙，以及自闭症孩子需要自己安静待着的时候可以进入的“安全屋”。家长要谨慎遵守每一个区域的功能，并且让孩子也明确。

四、社交舒适距离

每个自闭症孩子的社交舒适距离不一样。而且这个距离是时时调整的。有的孩子喜欢被亲密的有力地拥抱，有的孩子却只能接受被轻轻碰触。家长需要根据孩子的意愿来调整互动的距离。

五、跟随孩子

面对面的和自闭症孩子分享对同一物品的注意力，一起玩游戏或互动，不打断或转移孩子的注意力，让自己进入孩子的注意力焦点，并很积极的描述、评论孩子的行为。这个描述和评论，要像体育评论员一样的说。还有的技巧，是帮助孩子完成动作，和模仿孩子的动作。

找到社交常规的节奏。这些活动的标志是平等互动。家长和孩子要轮流进行游戏，双方都须引领、也须跟随。家长做完一轮，就轮到孩子，孩子来引领。而且这些游戏一般不涉及操作物品。这里强调的是通过肢体和表情，传递感情。

警告，避免仅仅是通过取悦自闭症孩子来让他开心的事情，比如只是被动地观察、享受你做的一切。相反，在活动中家长与孩子要有平衡的、一来一往的沟通，让孩子积极的参与。

孩子兴趣降低而且也不需要再变化，自己也不想再做变化时，要告诉孩子不玩了，结束掉。

增强自闭症孩子的注意力是改变自闭症的重要一步，上面的几个注意点，家长们可以好好借鉴，多与孩子沟通在一起，孩子一定会朝好的方向改变的。