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台湾自闭症儿童的教育政策及安置有很多值得大陆借鉴之处。 台湾自闭症儿童的教育始于1967年。当时，台湾大学医学院儿童心理卫生中心开始设立日间住院部，其后开办自闭症儿童早期干预服务，由台湾大学医学院精神科...

中国台湾的自闭症教育保障，除了“特殊教育法”之外，还有依据“特殊教育法”制定了“身心障碍者及身心障碍人士子女就学减免费用办法”“特殊教育学生奖助办法”“升学辅导办法”等，为身心障碍者接受教育福利提供了保障。 ...

中国台湾的自闭症教育保障，比大陆地区起步早，有很多值得借鉴之处。 台湾的特殊教育机构因为殖民统治等原因出现得较早，在1891年，就有由英国籍牧师甘为霖创办的“台南训警堂”和日本军医木村谨吾创办的“台北自哑...

自闭症儿童的课程如何设置呢？ 在设计自闭症儿童课程的时候，学校首先应组织教师和家长进行交流讨论，详细了解自闭症儿童的发展特点与具体需要。同时还应仔细观察学生在上课、吃饭、游戏、训练等过程中的表现与兴...

自闭症教师的师资水平和教学能力亟待提高。 我国自闭症儿童教育开展得比较晚，政府在这方面的支持也才刚起步。目前自闭症教育训练机构中的教师相当一部分来自幼教、普教、社工康复专业。他们大多缺乏特殊教育知识...

自闭症儿童的课程分类和内容是怎样的呢？ 课程是学校实现培养目标的基本途径，是实施学校教育的中心环节。教学是为了实现教育目的、达成课程目标而进行的教师的教与学生的学相统一的共同活动。课程内容是联系教与...

自闭症儿童入学难的问题如何解决？加强学校及安置机构的管理和建设，对于解决自闭症儿童入学困难的问题十分重要。 尽管我国己经出台《残疾儿童少年九年义务制教育方案》，法案中也提到对自闭症儿童等残障儿童的学...

自闭症教育需要高质量的融合和包容。 在科技飞速发展的今天，信息的传播途径越来越多样化，人们随时随地可以通过互联网了解最新的信息，但是有关自闭症的许多基础知识还有待普及。大众对自闭症的了解知之甚少，对...

康复教育机构是学龄前自闭症儿童最主流的安置方式。 虽然普通学校、特殊学校及特殊教育班等都是自闭症儿童常见的安置形式，但是由于学校或班级中人数较多，真正的个别化教育难以落实到每个自闭症儿童，因此很多家...

1986年，美国政府颁布了《残疾儿童保护法》，又称《残疾要幼儿法案》。该法案扩大了特殊教育对象的范围，促进了障碍儿童的早期干预，有利于障碍儿童的发展；同时，该法案增加了提供科技支持这一规定。因为此时的...

美国自闭症儿童的教育法律保障经历了一个从无到有、到不断完善的过程。 法律层面上，美国在20世纪60年代之前，没有专业的特殊教育法案，只有一些相关的特殊教育政策和法规，零散且缺乏系统性。60年代期间，美国残...

普通学校是一种常见的自闭症儿童的安置方式。然而，自闭症儿童上普通学校真的好吗？ 对于没有显著行为问题、智力基本正常、具备一定的生活自理能力，且通过训练可以遵守学校常规的轻度和中度自闭症儿童，可以选择...